Pembelajaran Sejarah Lokal Gerakan Samin Surosentiko di SMA Negeri 1 Cepu

Naufal Nursyifa Rizki Widodo; Tsabit Azinar Ahmad

doi:10.36312/panthera.v6i2.1105

Authors

Naufal Nursyifa Rizki Widodo Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Negeri Semarang, Jalan Kolonel H. R. Hadijanto, Semarang, Jawa Tengah 50229, Indonesia
Tsabit Azinar Ahmad Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Negeri Semarang, Jalan Kolonel H. R. Hadijanto, Semarang, Jawa Tengah 50229, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1105

Keywords:

Samin Surosentiko Movement, Local History Learning, Colonial History

Abstract

Local history learning plays a strategic role in building students' historical awareness and cultural identity, but its formal integration into history lessons at SMA Negeri 1 Cepu has yet to materialize. This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of local history learning, the "Samin Surosentiko Movement," which is integrated into colonial history materials at SMA Negeri 1 Cepu. The study used a qualitative approach with a case study design. Data were collected through semi-structured interviews with history teachers, students, and the vice principal for curriculum, classroom observations, and documentation studies of curriculum tools and documents. These data were then analyzed using qualitative coding techniques. The results indicate that although local history learning has taken place contextually, communicatively, and meaningfully in the classroom, and has had a positive impact on student understanding, interest, and motivation, it has not been formally integrated into planning documents, learning tools, or evaluation systems. The inclusion of material still relies on teacher initiative and is not supported by written school policies or adequate teaching materials.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Ghofiqi, M. A. M. (2025). Perkembangan Pendidikan Islam Berbasis Kearifan Lokal Budaya Samin di Lembaga Pendidikan Ma’arif Kabupaten Blora. Al-Mikraj : Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(2), 578-589. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i2.6894

Alfasina, M. R. (2024). Harmoni dan Disharmoni Sejarah Pernikahan Masyarakat Suku Samin. Journal of Mandalika Literature, 6(1), 1-9. https://doi.org/10.36312/jml.v6i1.3813

Ali, R., & Mulasi, S. (2023). Transformasi Kurikulum Merdeka: Pengembangan Muatan Lokal untuk Meningkatkan Identitas Budaya. Istifham : Journal of Islamic Studies, 1(3), 219-231. https://doi.org/10.71039/istifham.v1i3.35

Ambarwati, A., Wahyuni, S., Junaidi, J., & Yulianto, W. E. (2023). What Saminisms Offer to Reinforce the Profile of Pancasila Students? In Proceedings of the 2023 International Conference on Education and Social Studies (pp. 451-460). Dordrecht, Netherlands: Atlantis Press.

Chairunisa, E. D. (2017). Model Evaluasi pada Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA. In Seminar Nasional Sejarah III (pp. 61-69). Malang, Indonesia: Universitas Brawijaya.

Fadhilla, F. A., Wijaya, D. N., & Sapto, A. (2025). Samin Surosentiko: Pelopor Saminisme Khas Jawa Tradisional. Bukittinggi: CV. Suluh Kato Khatulistiwa.

Fatmawaty, F. (2024). Deep Learning : Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71-85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121

Hasan, F., & Rejekiningsih, T. (2022). Memperkuat Identitas Nasionalisme di Abad 21 melalui Pembelajaran Sejarah. In Seminar Nasional Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Majalengka (pp. 170-177). Majalengka, Indonesia: Universitas Majalengka.

Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan Teori Pembelajaran Bermakna dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sejarah di Era Digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137-149. https://doi.org/10.25157/ja.v12i1.18462

Khotimah, S. K. (2025). Pewarisan Nilai-nilai Sejarah Berbasis Tradisi Leluhur pada Masyarakat Sedulur Sikep Karangpace Desa Klopoduwur Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.

Kuswono, K., Sumiyatun, S., & Setiawati, E. (2021). Pemanfaatan Kajian Sejarah Lokal dalam Pembelajaran Sejarah di Indonesia. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 6(2), 206-209. http://dx.doi.org/10.24127/jlpp.v6i2.1817

Lestari, U., Saraswati, U., & Muntholib, A. (2018). Penanaman Nilai-nilai Nasionalisme dalam Pembelajaran Sejarah Lokal Perjuangan Rakyat Sukorejo Kelas XI di SMA Negeri 1 Sukorejo. Indonesian Journal of History Education, 6(2), 205-215.

Mareta, Y., & Jamil, R. N. (2022). Pembelajaran Sejarah Lokal: Enkulturasi Berpikir Kritis. Tarikhuna : Journal of History and History Education, 4(1), 1-11. https://doi.org/10.15548/thje.v4i1.4591

Marli, M., & Suhardi, S. (2020). Sejarah dan Pendidikan Sejarah. Jurnal Cakrawala Kependidikan, 9(2), 1-10.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks: SAGE Publishing.

Nababan, S. A., Agung, L., & Yamtina, S. (2019). Pemanfaatan Situs Kota Cina sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Lokal di Kota Medan. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 40(1), 49-55.

Noordani, R., Prawitasari, M., & Nadilla, D. F. (2025). Implementasi Pembelajaran Berbasis Sejarah Lokal dalam Kurikulum Merdeka di Kelas XI SMAN 2 Paringin. Innovative : Jurnal of Social Science Research, 5(1), 7347-7355. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17581

Nugraheni, S. W. K., Dinia, A. F., Ardianzah, R. D., & Kusumadewi, R. F. (2025). Relevansi Ajaran Suku Samin “Uri-uri Pambudi” dan Karakter Pancasila Sekolah Dasar. Ijtimaiya : Journal of Social Science and Teaching, 9(1), 17-31. https://doi.org/10.21043/ji.v9i1.31154

Pramono, S. E., Amin, S., Utama, N. J., Jupriyono, J., Lusianto, J. F., Alviyanto, E., Ilaahi, T. R., & Kristanto, N. A. (2022). Pelatihan Penulisan Sejarah Lokal dan Implementasi Kurikulum Merdeka Bagian Penilaian MGMP Sejarah Kabupaten Boyolali. Amaliah : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(2), 297-305. https://doi.org/10.32696/ajpkm.v6i2.1645

Priambodo, A. S. Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Ruang Sejarah tentang Gerakan Masyarakat Samin Tahun 1905-1930 untuk Kelas XI SMAN 4 Bojonegoro. Disertasi. Universitas Negeri Malang.

Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43-48. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54

Rahmawati, F. D., Sutiyah, S., & Abidin, N. F. (2022). Implementasi Pembelajaran Sejarah dalam Kurikulum Merdeka Kelas X di SMA Penggerak Surakarta. Candi : Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 22(1), 80-94.

Rodiyah, R., & Adenia, E. A. (2022). Pelatihan Self-Regulation, Assertiveness, dan Time Management dengan Kearifan Lokal Masyarakat Samin untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Intervensi Psikologi, 14(1), 1-10. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol14.iss1.art1

Subkhan, E. (2024). Penelitian Kualitatif untuk Bidang Pendidikan: Panduan Metodologis dan Praktis Bagi Pemula. Semarang: UNNES Press.

Suharyo, S., Rokhman, F., & Yuniawan, T. (2024). Ajaran Samin: Dari Makna Simbolik Menuju Hakikat. Humanika, 31(1), 105-115. https://doi.org/10.14710/humanika.v31i1.60969

Wiyanarti, E., Supriatna, N., & Winarti, M. (2020). Pengembangan Sejarah Lokal sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah yang Kontekstual. Factum : Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 9(1), 67-74. https://doi.org/10.17509/factum.v9i1.21666

Wongarso, S. W., Dwikurnaningsih, Y., & Satyawati, S. T. (2022). Pengembangan Model Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah Berbasis Kearifan Budaya Lokal (Suku Samin). Kelola : Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 189-202. https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p189-202

Yuhardi, Y., & Meri, D. (2022). Pembelajaran Sejarah Bermuatan Sejarah Lokal. Kaganga : Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 5(2), 179-188. https://doi.org/10.31539/kaganga.v5i2.4302