Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbantuan Media Powtoon terhadap HOTS Literasi Siswa pada Materi Laju Reaksi

Filadelfiansi Dawolo; Retno Dwi Suyanti

doi:10.36312/panthera.v6i2.1107

Authors

Filadelfiansi Dawolo Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia
Retno Dwi Suyanti Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1107

Keywords:

HOTS Literacy, Reaction Rate, 5E Learning Cycle, Powtoon Media

Abstract

One of the problems in science learning at the high school level is the low scientific literacy skills based on students' Higher Order Thinking Skills (HOTS), especially in the aspects of analysis (C4), evaluation (C5), and creation (C6). This study aims to analyze the improvement of students' HOTS literacy through the application of the 5E Learning Cycle model assisted by Powtoon media on the Reaction Rate material in class XI of SMA Negeri 2 Medan, and to describe the HOTS literacy aspects that are most developed. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental design of one-group pretest-posttest type on 36 students. The results showed that the average pre-test score of 34.22 increased to 85.22 in the post-test with an N-gain value of 0.78 (high category). The t-test results showed a statistically significant increase. The percentage of HOTS literacy indicators achieved showed that analysis (C4) achieved 77.27%, evaluation (C5) achieved 74.87%, and creativity (C6) achieved 50%. These findings indicate that implementing the 5E Learning Cycle model with the help of Powtoon has the potential to improve students' HOTS literacy, particularly in analysis and evaluation skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alviah, I., Susilowati, E., & Masykuri, M. (2020). Pengaruh Kemampuan Literasi Kimia terhadap Capaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Materi Larutan. Journal Pendidikan Kimia, 9(2), 121-130. https://doi.org/10.20961/jpkim.v9i2.34339

Amaliyah, T., Supeno, S., & Rusdianto, R. (2023). The Effect of the Learning Cycle 5E Model on the Critical Thinking Skills of Junior High School Students in Learning Science. Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(2), 253-266. https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i2.7223

Arigiyati, A. T., & Istiqomah, I. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Pembelajaran Learning Cycle 5E dan Konvensional pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FKIP UST. Union : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 133-142. https://doi.org/10.30738/.v4i1.419

Aziz, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Social Studies di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan : Fondasi dan Aplikasi, 10(1), 50-61. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29490

Azwar, K., & Jahro, I. S. (2023). Pengaruh Metode Reading to Learn dan Rangkuman terhadap HOTS-Literacy Sains Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(1), 296-305.

Dewi, A. M., & Kamaludin, A. (2022). Development of Audiovisual-Based Powtoon Animation Video on Chemical Bonds for Tenth Grade. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 222-229. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.865

Elmayanti, E., Istiningsih, S., & Handika, I. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Muatan IPAS Kelas V SDN 40 Cakranegara. Edukasiana : Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(4), 1946-1956. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.2053

Hayanum, R., Sari, R. P., & Nurhafidhah, N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif dengan Menggunakan Aplikasi Exe-Learning. Katalis : Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia, 5(2), 7-17. https://doi.org/10.33059/katalis.v5i2.6970

Meltzer, D. E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Hhysics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostic Pretest Scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259-1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Nurmaharani, R., Yuhana, Y., & Pribadi, R. A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Menggunakan Powtoon untuk meningkatkan Kemampuan HOTS. Perkhasa : Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 443-452. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2435

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Parawangsa, K. I., & Budiyanto, M. (2022). Penerapan Model Learning Cycle 5E Berbantuan LKPD untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Zat Aditif. Pensa : E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 283-289. https://doi.org/10.26740/pensa.v10i2.45230

Pramana, I. B. W., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Metode Mind Map dengan Media Komik terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(2), 71-87. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i2.68

Putri, M. S., Tahir, M., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual Powtoon pada Tema Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Semester II Kelas 1 di SDN 25 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 236-242. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.454237

Rahmawati, F. E., Hamdu, G., & Karlimah, K. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran RADEC Berorientasi Literasi Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1582-1589. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7058

Rampean, B. A. O., & Rohaeti, E. (2025). The Development of an Integrated Instrument to Measure Higher Order Thinking Skills and Scientific Attitudes. Journal of Turkish Science Education, 22(1), 48-62. https://doi.org/10.36681/tused.2025.004

Rangkuti, S. D. H., Armadani, A., Ketaren, E. B., Siregar, L., & Novita, R. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Bagan Sinembah TP 2020/2021 dengan Penerapan Model Siklus Belajar 5E melalui Materi Sistem Ekskresi dalam Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 44-52. https://doi.org/10.34007/jonas.v2i2.98

Rejeki, D. P., Nelyza, F., Zarwinda, I., & Novita, E. (2026). Effectiveness of the 5E Learning Cycle Model in Vocational Pharmaceutical Chemistry Learning: A Review. Diajar : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 182-192. https://doi.org/10.54259/diajar.v5i1.6766

Sani, R. M. M., Meha, M. A., & Nenotek, A. S. (2020). Penerapan Model Siklus Belajar 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 3(1), 15-23. https://doi.org/10.24246/juses.v3i1p15-23

Silitonga, P. M. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan.

Silitonga, P. M. (2014). Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan.

Tegegne, T. A., & Kelkay, A. D. (2023). Comparative Study of Using 5E Learning Cycle and the Traditional Teaching Method in Chemistry to Improve Student Understanding of Water Concept: The Case of Primary School. Cogent Education, 10(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2199634

Wahyunintya, F. R., Siswandari, S., & Hamidi, N. (2022). Pengaruh Model Siklus Belajar 5E Berbantu Media Powtoon terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK), 2(1), 72-84. https://doi.org/10.20961/jppak.v2i1.60520

Wati, L. S. D., & Widiana, I. W. (2024). Media Pembelajaran Literasi Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Peserta Didik. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(4), 563-571. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i4.57857