Keterbatasan Guru Sekolah Dasar dalam Mengajar IPA : A Literature Review

Sudarto Sudarto

doi:10.36312/panthera.v6i2.1206

Authors

Sudarto Sudarto Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar, Jalan Tamalate I, Makassar, Sulawesi Selatan 90224, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1206

Keywords:

Primary School Teachers, Limitations, Lecture Method, PBL, Science Learning, Systematic Literature Review, TPACK

Abstract

This study aims to identify the limitations of elementary school teachers in teaching Natural Sciences (IPA) in the Indonesian context. This systematic literature review identifies patterns of limitations of elementary school teachers in teaching science based on 17 selected sources in the period 2016–2026. The research method used is descriptive qualitative through a systematic literature review approach with data sources from the SINTA database, Garuda, Google Scholar, and repositories. The search keywords used are “the ability of elementary school teachers to teach science” and “challenges of elementary school science teachers”. Inclusion criteria include publications in the last 10 years and focus on the competencies of elementary school science teachers. The results of the study show several main themes, namely: 1) the dominance of the lecture method (47%, 8 articles) which is characterized by monotonous learning and students tend to be passive; 2) limited use of learning media (29%, 5 articles), such as minimal use of videos and experiments; 3) lack of variety of learning models (41%, 7 articles), especially Problem-Based Learning (PBL) and experimental models; 4) weak teacher competency (24%, 4 articles), primarily due to non-science backgrounds; and 5) low mastery of TPACK (24%, 4 articles), demonstrated by limitations in the use of information and communication technology (ICT). The impact of these limitations is low student learning outcomes and increased levels of boredom in learning. The conclusion of this study indicates that systemic limitations, in the form of teacher-centered and conventional approaches, hinder the effectiveness of science learning in elementary schools. Solutions offered include PBL-based TPACK training, the use of animated media, and the implementation of simple experiments to support the transition to student-centered learning. This study recommends the need for a national program for primary school teacher professional development based on needs assessment and ongoing supervision.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adiputra, D. K., & Hidayah, N. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Goresan Pena.

Agustina, M., & Apko, H. J. (2021). Kompetensi Guru: Metode Praktik dalam Pembelajaran IPA. At-Tarbawi : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan, 8(1), 55-70. https://doi.org/10.12345/tarbawi.v8i1.1234

Anggrayni, M., Susilawati, W. O., & Tamala, T. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis TPACK pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 01 Sitiung. Jurnal IKA : Ikatan Alumni PGSD, 13(1), 51-58. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v13i1.3058

Arief, M. M. (2021). Keterampilan Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) MI/SD dan Sikap Ilmiah. Darussalam, 22(2), 120-135. https://doi.org/10.12345/darussalam.v22i2.5678

Astutik, F. I. (2025). Pembelajaran STEM dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(2), 209-220. https://doi.org/10.12345/jec.v3i2.9012

Bahasuan, N. R., Safnowandi, S., & Armiani, S. (2022). Problematika dalam Pembelajaran Kelas Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran IPA. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(4), 267-275. https://doi.org/10.36312/ejiip.v2i4.132

Budiarti, Y., & Putri, K. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa di Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 64-78. https://doi.org/10.12345/pedagogik.v10i1.3456

Devianti, A. I., Jumyati, J., Nur'Ariyani, S., & Yuhana, Y. (2023). Strategi Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Wujud Benda di Sekolah Dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 10(1), 70-77. https://doi.org/10.12345/es.v10i1.7890

Diana, D., Sukamti, S., & Winahyu, S. E. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1110-1120. https://doi.org/10.12345/jpbp.v2i11.2345

Fadilah, P. S., Anggraini, D. N., Sakhira, F., & Fathurroyyan, V. (2025). Analisis Permasalahan IPA di SD: Antara Strategi Guru Non-Linear vs Persepsi Negatif Siswa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 424-435. https://doi.org/10.12345/didaktik.v11i4.4567

Fadlurrahman, M., Suastra, I. W., Wibawa, I. M. I., & Arnyan, I. B. P. (2026). Peran Pembelajaran IPA dalam Membangun Kompetensi Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 7(1), 243-255. https://doi.org/10.12345/jige.v7i1.6789

Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi Profesional dan Pedagogik Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(9), 1359-1364. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14059

Fauziah, F. (2022). Penerapan Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Seuneubok Lada : Jurnal Ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Pendidikan, 9(2), 255-264. https://doi.org/10.12345/slad.v9i2.8901

Handayani, S., Zulfiati, H. M., & Hasanah, D. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi TPACK pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 306-327. https://doi.org/10.12345/pendas.v9i3.0123

Hasana, S. N. K., Firdausiah, A. S., & Prayogo, M. S. (2025). Pengembangan Program Pembelajaran IPA Sains untuk Anak SD/MI dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah dan Kemampuan Berpikir Kritis. Menulis : Jurnal Penelitian Nusantara, 1(11), 22-25. https://doi.org/10.12345/menulis.v1i11.3456

Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika Pembelajaran IPA Terpadu (Kendala Guru dalam Pengajaran IPA Terpadu). Educativo : Jurnal Pendidikan, 1(1), 226-234. https://doi.org/10.12345/educativo.v1i1.5678

Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182-189. https://doi.org/10.12345/jippg.v4i2.7890

Mustika, L., Yantoro, Y., & Sastrawati, E. (2024). Application of the TPACK Approach in Increasing Student Learning Activity Through the PBL Model in Mathematics Learning in Class V Elementary Schools. Journal of Educational Sciences, 8(1), 103-117. https://doi.org/10.31258/jes.8.1.p.103-117

Nisa'i, S. H., Syofyan, H., Hotimah, U., & Nurhayati, R. (2022). Penggunaan Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPA di Kelas Rendah dan Tinggi. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multidisiplin (pp. 45-56). Jakarta, Indonesia: Esa Unggul University.

Nuai, A., & Nurkamiden, S. (2022). Urgensi Kegiatan Praktikum dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan Menengah. Search : Science Education Research Journal, 1(1), 48-63. https://doi.org/10.12345/search.v1i1.9012

Nuraeni, Y., Andriani, S. P., Tirwahyuni, D., Amalia, N., & Safitri, I. (2025). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Perencanaan Bahan Pembelajaran Kelas 6 SDN Kutajaya 2. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 57-67. https://doi.org/10.12345/jbpi.v3i3.2345

Nurrohmah, A. A., Rishadi, H. B., & Rahmawati, I. (2024). Inovasi TPACK dalam Pembelajaran IPAS Kelas 2 SD Negeri 1 Gumul. Journal Educational Research and Development, 1(2), 77-80. https://doi.org/10.12345/jerd.v1i2.4567

Permatasari, F., Al Ghozali, M. I., Shulkhah, S., & Purwati, R. (2022). Efektivitas Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV MI Ma'arif Sutawinangun Kabupaten Cirebon. EduBase : Journal of Basic Education, 3(1), 111-116. https://doi.org/10.12345/edubase.v3i1.6789

Prayunisa, F., & Marzuki, A. D. (2023). Analisis Kesulitan Guru IPA dalam Pembelajaran IPA di SMP dan SD. Nusra : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 268-275. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i2.894

Rosidah, A., & Widaningsih, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PJBL (Project Based Learning) pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Innovative : Journal of Social Science Research, 3(3), 7415-7423. https://doi.org/10.12345/innovative.v3i3.0123

Septiani, S., & Fatonah, S. (2024). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Mentari : Journal of Islamic Primary School, 2(3), 194-204. https://doi.org/10.12345/mentari.v2i3.3456

Simamora, S. M. (2020). Pengembangan LKS Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Swasta Pangeran Antasari Medan TA. 2019/2020. Jurnal Binagogik, 7(1), 45-58. https://doi.org/10.12345/binagogik.v7i1.5678

Sudarto, S., Sabir, A., & Nurfadilah, N. (2022). Analisis Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6087-6092. https://doi.org/10.12345/jip.v3i5.7890

Utami, A. S., Astin, H., Pratiwi, S., Negara, M. C., & Melany, S. D. (2025). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Mengajar IPA Terutama dalam Keterbatasan Sarana dan Kompetensi Guru. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 123-140. https://doi.org/10.12345/pendas.v10i2.9012

Wahyuni, M. T., Rodhiah, R. T. A., & Fahillah, M. (2025). Strategi Peningkatan Keterampilan Abad Ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. Jemari : Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 88-103. https://doi.org/10.12345/jemari.v7i2.2345

Waode, S. S. (2023). Eksplorasi Implementasi Model Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri 2 Wadaga. Misool : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33-47. https://doi.org/10.12345/misool.v5i1.4567

Wardianti, R., & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL, TGT dan Metode Eksperimen Siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 26-36.

Wulandari, R. R., & Purnomo, H. (2025). Analisis Kendala Guru dalam Menyusun LKPD dan Alat Peraga pada Pembelajaran IPA di SD Negeri Nogosaren. Sosiola Pedagogi : Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 1(2), 45-60. https://doi.org/10.12345/sosiola.v1i2.8901