Pengaruh Penerapan LKPD Berbasis PjBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Siswa

Ewi Suhendri; Titi Laily Hajiriah; Ida Royani

doi:10.36312/panthera.v6i3.1209

Authors

Ewi Suhendri Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains, Teknik, dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika, Jalan Pemuda Nomor 59A, Mataram, Nusa Tenggara Barat 83125, Indonesia
Titi Laily Hajiriah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains, Teknik, dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika, Jalan Pemuda Nomor 59A, Mataram, Nusa Tenggara Barat 83125, Indonesia
Ida Royani Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains, Teknik, dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika, Jalan Pemuda Nomor 59A, Mataram, Nusa Tenggara Barat 83125, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i3.1209

Keywords:

Cognitive Learning Outcomes, Critical Thinking Skills, PjBL-based Student Worksheet

Abstract

This pre-experimental study, utilizing a one-group pretest-posttest design, aimed to examine the validity and effectiveness of a Project-Based Learning (PjBL)-based Student Worksheet on the topic of environmental pollution regarding students' critical thinking skills and cognitive learning outcomes. The study population comprised all students at SMAN 8 Mataram, with class X MIPA 1 selected as the sample using a non-random sampling technique. Data were collected using instruments consisting of a critical thinking essay test (6 items), a cognitive multiple-choice test (12 items), and expert validation sheets. Data analysis employed Aiken’s V index for validity and the N-Gain formula to measure competency improvement. The results indicated that all materials fell into the "highly valid" category, with average Aiken's V indices of 0.89 (teaching module), 0.76 (LKPD), 0.87 (critical thinking test), and 0.89 (cognitive test). The implementation of the PjBL-based LKPD proved sufficiently effective in enhancing student abilities, as evidenced by N-Gain scores of 0.57 for critical thinking skills (57.55% effectiveness) and 0.56 for cognitive learning outcomes (56.20% effectiveness). Integrating PjBL syntax into this LKPD effectively facilitated independent thinking and students' mastery of essential concepts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea : Jurnal Biologi & Pembelajarannya, 6(1), 45-53. https://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131-142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Aninda, A., Permanasari, A., & Ardianto, D. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Literasi STEM Siswa SMA. Journal of Science Education and Practice, 3(2), 1–16. https://doi.org/10.33751/jsep.v3i2.1719

Efendi, I., & Safnowandi, S. (2016). Peningkatan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa melalui Metode Belajar Aktif Tipe GGE (Group to Group Exchange). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 1(1), 42-49. http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v1i1.54

Fahrurrozi, F., Pratiwi, I., & Hayati, N. (2023). Pengembangan Instrumen Pengukuran Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika Kelas X SMA. Notasi : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 19–30. https://doi.org/10.70115/notasi.v1i1.47

Flake, J. K., Pek, J., & Hehman, E. (2017). Construct Validation in Social and Personality Research. Social Psychological and Personality Science, 8(1), 370-378. https://doi.org/10.1177/1948550617693063

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Bloomington: Indiana University.

Hamidah, N., Alamsyah, M. R. N., & Kusumaningrum, S. B. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Candimulyo pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 129–142. https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.37

Harahap, N. F., Anjani, D., & Sabrina, N. (2021). Analisis Artikel Metode Motivasi dan Fungsi Motivasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 198–203. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.121

Hulu, T. D. N., Zega, N. A., Gulo, H., & Harefa, A. R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Konteks Pembelajaran Biologi SMA Negeri 1 Lahewa Timur. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 805–812. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3207

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9-21. http://dx.doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Mareti, J. W., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 5(2), 130-138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Mudumi, S., Irianti, M., & Kumalasari, L. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Literasi Sains pada Materi Pencemaran Lingkungan. Pendipa : Journal of Science Education, 8(3), 407–414. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.3.407-414

Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706-719.

Nengsih, N., Yusmaita, E., & Gazali, F. (2019). Evaluasi Validitas Konten dan Konstruk Bahan Ajar Asam Basa Berbasis REACT. EduKimia, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104017

Nurbani, A., Suriswo, S., & Fr, D. A. (2024). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Kemandirian di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3015–3023. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1394

Nurfadilah, A., Hakim, A. R., & Nurropidah, R. (2022). Systematic Literature Review: Pembelajaran Matematika pada Materi Luas dan Keliling Segitiga. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.56916/jp.v1i1.33

Prapsetyo, A. M. D. L., Putri, T. N., & Prapsetyo, A. (2025). Efektivitas Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Dwija Kusuma, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.63824/jdk.v13i1.268

Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi. Edupedika : Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i1.1

Ramadhani, E., Jannah, A. T., & Putri, R. D. (2020). Analysis of Holland Theory Career Guidance in Student Career Planning. Enlighten : Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(1), 19–25. https://doi.org/10.32505/enlighten.v3i1.1492

Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388

Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Rini, A. F., & Budijastuti, W. (2021). Pengembangan Instrumen Soal HOTS untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Sistem Gerak Manusia. BioEdu : Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 127–137. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p127-137

Risnawati, E., Nuraqmarina, F., & Wardani, L. M. I. (2021). Peran Father Involvement terhadap Self-Esteem Remaja. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(1), 143–152. https://doi.org/10.15575/psy.v8i1.5652

Suaidiah, Jamaluddin, & Hardiana, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Biologi di SMAN 7 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 278–284. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1883

Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: CV. Alfabeta.

Taqiya, R., Shaumi, N., Al Zenyta, N., Fitri, M., & Suryanda, A. (2024). Efektivitas Model Project-Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Biologi. Inkuiri : Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 168-173. http://dx.doi.org/10.20961/inkuiri.v13i2.82038

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–201. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718

Wahyudi, A. R., & Adipitoyo, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Skill Siswa Kelas X pada Materi Teks Wayang melalui Project Based Learning. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(4), 93–107. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i4.7469