Pengembangan E-Modul Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Ikatan Kimia di SMA Negeri 17 Medan

Authors

  • Emilia Eka Fransiska Zebua Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia
  • Muhammad Yusuf Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1290

Keywords:

ADDIE, Digital Teaching Materials, E-Module, HOTS, Chemical Bonding

Abstract

This study aims to develop a chemistry learning e-module based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) on chemical bonding material for grade XI high school students. The problem in this study is the low level of higher-order thinking skills of students and the limited teaching materials that support analysis, evaluation, and creation activities. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model which is limited to the analysis, design, and development stages. The subjects in this study consisted of material expert validators, media expert validators, and chemistry teachers as practitioners who play a role in assessing the feasibility of the developed product. Data were obtained through a validation questionnaire and analyzed using quantitative descriptive analysis techniques by calculating the average percentage score to determine the level of product feasibility. The results showed that the developed e-module obtained a very high level of feasibility, namely 90.64% from media experts, 88.33% from material experts, and 92.95% from teacher assessments, with the category of very feasible. Thus, the developed HOTS-based e-module is declared valid in terms of content and media, and theoretically feasible for use as a digital teaching material to support the development of students' higher-order thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ady, W. N., Muhajir, S. N., & Irvani, A. I. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1775

Andarwati, N., & Pujilestari, Y. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 11(4), 844–851. https://doi.org/10.26740/kmkn.v11n4.p844-851

Ariadila, S., Silalahi, N. F., Fadiyah, H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970

BSNP. (2014). Instrumen Penilaian Buku Ajar. Jakarta: Badan Standar Nasional Indonesia.

Daulay, N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Konvensional pada Materi Shalat Jama’ dan Qosar. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 268–272. https://doi.org/10.65311/jitk.v2i2.799

Elda, K., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Penerapan Model Pintar untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 248-270. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.6987

Fitria, Y., Safnowandi, S., & Fajri, S. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(3), 128-141. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i3.97

Gufran, G., Ruslan, R., & Ilham, I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa II SD Julasfi Warraihan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1394–1400. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1960

Isnawati, L., Anfa, Q., & Rohmani, l. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX SMP dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Materi Sistem Reproduksi Manusia. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 767–771. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1754

Nurmasyitah, Nurmiati, & Irofah, N. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa di MI Negeri 36 Bireuen. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(1), 307–310.

Patty, M. T. (2026). Penafsiran Mahkamah Konstitusi terhadap Larangan Kampanye Politik di Lembaga Pendidikan Berdasarkan Prinsip Netralitas Institusi Pendidikan (Analisis Putusan Nomor 65/PUU-XXI/2023). Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 3(1), 389–397. https://doi.org/10.61722/jmia.v3i1.7827

Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putri, R., & Simamora, N. (2024). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Asam Basa dalam Pembelajaran Kimia Berbasis Praktikum. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA XVI: Transformasi Pembelajaran IPA untuk Menyongsong Indonesia Emas 2045 (pp. 62–65). Surabaya, Indonesia: Universitas Negeri Surabaya.

Rahman, F., Al-Musyarraf, M. S., Moulana, M. R., & Pradita, E. K. (2026). Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl: Studi Kepustakaan 2015–2025. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(1), 59–65. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2132

Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. SHEs : Conference Series, 7(3), 1763–1770. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274

Rustamana, A., Sahl, K. S., Ardianti, D., & Solihin, A. H. S. (2024). Penelitian dan Pengembangan (Research & Development) dalam Pendidikan. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 60–69. https://doi.org/10.61132/bima.v2i3.1014

Utami, H., Salsabila, S., & Wiraningsih, E. (2022). Pentingnya Kemampuan Berpikir Kritis dalam Dunia Pendidikan Matematika. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 529–538. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v4i2.2025

Vidyasary, V., Lusiana, R., & Utami, S. W. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X. Journal of Geographical Sciences and Education, 1(2), 64–78. https://doi.org/10.69606/geography.v1i2.60

Yolandari, A., Avorika, D. C., Oktarina, G., Letron, L., Bunda, M. S. P., Al Luthfi, M. R., & Kairuddin, K. (2025). Analisis Kemampuan High Order Thingking Skill Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear. Innovative : Journal of Social Science Research, 5(1), 3139–3149. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17035

Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan Sains Berorientasi Keterampilan Abad 21 dalam Konteks Pendidikan Tinggi: Review. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(1), 40-49. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i1.334

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

Zebua, E. E. F., & Yusuf, M. (2026). Pengembangan E-Modul Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Ikatan Kimia di SMA Negeri 17 Medan. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(2), 1410–1424. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1290

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): April (In Progress)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Emilia Eka Fransiska Zebua & Muhammad Yusuf

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.

  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.