Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas VII SMP Negeri 6 Samarinda

Triana Adawiyah; Akhmad Akhmad; Sonja Verra Tinneke Lumowa; Vandalita Maria Magdalena Rambitan; Masitah Masitah; Lilis Suryani

doi:10.36312/panthera.v6i3.1329

Authors

Triana Adawiyah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Akhmad Akhmad Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Sonja Verra Tinneke Lumowa Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Vandalita Maria Magdalena Rambitan Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Masitah Masitah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Lilis Suryani SMP Negeri 6 Samarinda, Jalan Urip Sumoharjo Nomor 153, Samarinda, Kalimantan Timur 75116, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i3.1329

Keywords:

Critical Thinking Skills, Problem-Based Learning Model, Science Learning, Wordwall

Abstract

This research is motivated by the lack of application of varied learning models, causing low critical thinking skills of students in science learning, so the Problem Based Learning (PBL) model assisted by wordwall is used as a solution. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by wordwall media on critical thinking skills of seventh grade students of SMP Negeri 6 Samarinda. This research is a quantitative study using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of classes VII C (experimental) and VII D (control), each with 21 students. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, independent sample t-tests and N-Gain tests using SPSS version 25 data processing tools. The results showed a significant difference between the two classes (p = 0.001 < 0.05). The average N-Gain of the experimental class was 0.549 (medium category), higher than the control class of 0.281 (low category). These findings indicate that the implementation of problem-based learning assisted by word walls effectively improves students' critical thinking skills in science learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, N. A., Wirahayu, Y. A., Purwanto, P., & Sumarmi, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Berbantukan Media SWAY terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mata Pelajaran Geografi Siswa Kelas X IPS. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-ilmu Sosial, 3(10), 1173-1186. https://doi.org/10.17977/um063v3i10p1173-1186

Ambarwana, L., & Sari, Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SD Islam Al Fattah. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(1), 1177-1188.

Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491-6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th Ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Guilford, J. P. (1954). Psychometric Methods (2nd Ed.). New York: McGraw-Hill.

Herlinawati, H., Marwa, M., Ismail, N., Junaidi, J., Liza, L. O., & Situmorang, D. D. B. (2024). The Integration of 21st Century Skills in the Curriculum of Education. Heliyon, 10(15), e35148. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35148

Ismail, R., Imawan, O. R., Inayah, S., Kau, M. S., Sulfiati, Y., Nasrullah, A., & Yuliati, Y. (2024). Problem Based Learning. Majalengka: CV. Edupedia Publisher.

Kustiwa, D., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2025). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 382-397. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29306

Malik, M. S., & Priyadi, M. S. (2021). Analysis of Instrument Validity Assessment Items for Student Learning Achievement. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(2), 1-18. https://doi.org/10.22373/jid.v21i2.6702

Marwah, S. S., Syafe’i, M., & Sumarna, E. (2018). Relevansi Konsep Pendidikan Menurut Ki Hadjar Dewantara dengan Pendidikan Islam. Tarbawy : Indonesian Journal of Islamic Education, 5(1), 14-26. https://doi.org/ 10.17509/t.v5i1.13336

Monigir, N., & Wakari, T. I. (2024). Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dengan Media Interaktif Wordwall. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 7879-7887. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i6.5728

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. https://doi.org/10.24952/ fitrah.v3i2.945

Rahmawati, E., Hidayati, F., Kurniasari, K., Kastur, A., & Julianto, J. (2025). Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 258-266. https://doi.org/10.30587/didaktika. v31i2.10034

Sahfira, W., Gresinta, E., Alamsyah, M., & Risdiana, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. In Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika (pp. 55-62). Jakarta Selatan, Indonesia: Universitas Indraprasta PGRI.

Saputri, M., Muliadi, A., & Safnowandi, S. (2022). Profil Minat Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Kelas XI. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(3), 148-155. https://doi.org/10.36312/ejiip.v2i3.98

Silaban, P., Silalahi, S. A., Zainal, A., & Sibarani, C. G. G. T. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Akuntansi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 1353-1361. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i3.1616

Solichin, M. (2017). Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes dan Validitas Ramalan dalam Evaluasi Pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 2(2), 192-213. https://doi.org/10.26594/dirasat.v2i2.879

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Undang-Undang (UU) Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.

Vargas-Rodríguez, Y. M., Valdivia, A. E. O., & Rodríguez, G. I. V. (2021). Problem Based Learning: Barrow and Bloom Taxonomy (Experimental Activity). International Journal of Education (IJE), 9(4), 19-29. https://doi.org/10.5121/ije2021.9402

Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917-932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1. 3057

Widiarsa, I. N. (2020). Keefektifan Model PBL terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(4), 439-449. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i04.53