Implementasi Buku Ajar Kimia SMA Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Laju Reaksi

Mayzul Fiahzia; Ratu Evina Dibyantini

doi:10.36312/panthera.v6i3.1341

Authors

Mayzul Fiahzia Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia
Ratu Evina Dibyantini Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i3.1341

Keywords:

Problem-Based Textbook, Critical Thinking Skills, Reaction Rate, Problem Based Learning

Abstract

This study aims to determine the effect of implementing problem-based high school chemistry textbooks on improving students' critical thinking skills on reaction rate material. The research was conducted at MAS Al-Washliyah 26 Tinokkah in the even semester of the 2025/2026 academic year. The sample consisted of 20 students from class XI MIPA 2 as the experimental class and 20 students from class XI MIPA 1 as the control class selected using purposive sampling technique. The research design used was pretest-posttest control group design. The research instruments consisted of a critical thinking skills essay test (5 questions/25 items) that had been validated (r count = 0.901) and a student response questionnaire. The results showed that there was a significant effect of implementing problem-based chemistry textbooks on students' critical thinking skills with a Sig. (2-tailed) value = 0.001 (p < 0.05). The improvement in critical thinking skills in the experimental class was in the high category (N-Gain = 0.87), while the control class was in the medium category (N-Gain = 0.65). Student responses to learning using problem-based textbooks showed positive categories with an average of 96.6% on the understanding indicator and 94.28% on the interest indicator. Thus, the implementation of problem-based high school chemistry textbooks is effective in improving students' critical thinking skills on reaction rate material.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, A., Wahyuni, E. S., Kristiana, T., & Putra, D. A. (2021). Profile of Critical Thinking Skills of Students in High School on Climate Change and Waste Recycling Materials. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 5(2), 96–104. https://doi.org/10.20961/ijpte.v5i2.50826

Amalia, E. R., & Novita, D. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan HOTS pada Materi Laju Reaksi. Chemistry Education Practice, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.3264

Andres, F. H. J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMA Taman Siswa Oba Kota Tidore Kepulauan. JBES (Journal of Biology Education and Science), 3(3), 21–31.

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Jakarta: Pustaka Pelajar.

Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Chemistry Education Review, 1(2), 90–114. https://doi.org/10.26858/cer.v0i1.5614

Creswell, J. W. (2002). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative. New Jersey: Prentice Hall.

Febiana, P., Azahra, A. M., Hikmah, N. R., & Setiawan, D. (2025). Pengaruh Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di MTs Salafiyah Syafi’iyah Proto. Sigma Didaktika : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 87–102. https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i2.86575

Febriana, R., & Sinaga, P. (2021). Evaluation of Critical Thinking Skills of Class X High School Students on the Material of Newton’s Laws. Journal of Physics : Conference Series, 1806(1), 1-5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012012

Febriani, D. R., & Ismono. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi Kelas XI. Unesa : Journal of Chemical Education, 9(2), 187–192. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n2.p187-192

Fitria, Y., Safnowandi, S., & Fajri, S. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(3), 128-141. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i3.97

Indy, R., Waani, F. J., & Kandowangko, N. (2019). Peran Pendidikan dalam Proses Perubahan Sosial di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. Holistik : Journal of Social and Culture, 12(4), 1-18.

Jannah, R., Mahsul, A., & Mubarak, S. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa. Spin : Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 2(2), 116–131. https://doi.org/10.20414/spin.v2i2.2697

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Marlia, E., & Hayani. (2025). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VIII SMP Negeri 1 Panton Ree. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru, 2(3), 33–38.

Muderawan, I. W., Wiratma, I. G. L., & Nabila, M. Z. (2019). Analisis Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa pada Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 17–23. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20944

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34–42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612

Rachman, F. A., Ahsanunnisa, R., & Nawawi, E. (2017). Pengembangan LKPD Berbasis Berpikir Kritis Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan pada Mata Pelajaran Kimia di SMA. Alkimia : Jurnal Ilmu Kimia dan Terapan, 1(1), 16-25. https://doi.org/10.19109/alkimia.v1i1.1326

Safitri, T., Kurniasih, S., Rachman, I., & Yayoi, K. (2025). An Examination of Students’ Critical Thinking Skills in the Context of the Digestive System. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 11(2), 391–401. https://doi.org/10.21831/jipi.v11i2.82696

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Siswoyo, & Sunaryo. (2017). High Order Thinking Skills: Analisis Soal dan Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 11–20. https://doi.org/10.21009/1.03102

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Vol. 21). Bandung: CV Alfabeta.

Suhengrin, S., & Sukestiyarno, Y. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berbasis HOTS Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran PBL Berbantuan E-Modul. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2279-2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3559

Syaribuddin, S., Khaldun, I., & Musri. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Audio Visual pada Materi Ikatan Kimia terhadap Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Panga. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 96–105.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1989. Jakarta: PT Armas Duta Jaya.

Wijayanti, T. F., Prayitno, B. A., & Sunarto. (2016). Pengembangan Modul Berbasis Berpikir Kritis Disertai Argument Mapping pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta. Inkuiri : Jurnal Pendidikan IPA, 5(1), 105-111. http://dx.doi.org/10.20961/inkuiri.v5i1.9516

Yan, Y. K., & Subramaniam, R. (2016). Diagnostic Appraisal of Grade 12 Students' Understanding of Reaction Kinetics. Chemistry Education Research and Practice, 17(4), 1114-1126. https://doi.org/10.1039/c6rp00168h

Zahrah, F., Halim, A., & Hasan, M. (2017). Penerapan Praktikum dengan Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Laju Reaksi di SMA Negeri 1 Lembah Selawah. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 117–126. https://doi.org/10.24815/jpsi.v5i2.9826

Zahro, M., & Lutfianasari, U. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 17–22. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.45567