Pengembangan E-Modul Laju Reaksi Berbasis Learning Cycle 7E Terintegrasi STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa

Asri Suheimi Lamtarida Hutabarat; Jamalum Purba

doi:10.36312/panthera.v6i4.1516

Authors

Asri Suheimi Lamtarida Hutabarat Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia
Jamalum Purba Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i4.1516

Keywords:

Higher-Order Thinking, E-Module, Reaction Rate, Learning Cycle 7E, Development, STEM

Abstract

This study aims to develop an e-module of reaction rate based on Learning Cycle 7E integrated with STEM (science, technology, engineering, and mathematics) to improve students' higher-order thinking skills in class XI-G of SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan. This study uses the Research and Development (R&D) method with a 4D development model consisting of the define, design, development, and disseminate stages. The results of the study indicate that the developed e-module is feasible and meets the BSNP criteria with an average assessment of material expert validators of 88.83% and media experts of 89.03%. The effectiveness of the e-module in improving students' higher-order thinking skills is shown through the results of the hypothesis test, where the t-count (2.89) is greater than the t-table (1.70), and the N-Gain result is 0.77 (high category). Furthermore, student responses to the reaction rate e-module based on the 7E Learning Cycle integrated with STEM were very positive, as evidenced by the average student response questionnaire score of 92.41%, which is categorized as very practical. Thus, the developed reaction rate e-module based on the 7E Learning Cycle integrated with STEM (science, technology, engineering, and mathematics) is declared valid, effective, and practical for improving students' higher-order thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto, T. (2020). Bahan Ajar sebagai Bagian dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Salaka : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Indonesia, 2(1), 62–65. https://doi.org/10.33751/jsalaka.v2i1.1838

April, N. D. R., Anggraini, F. W., Kelen, R. P., & Setiadi, H. W. (2025). Analisis Pemanfaatan E-Modul Interaktif dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 320–334. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9125

Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. Pendipa : Journal of Science Education, 6(2), 465–473. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.465-473

Ayu, O. R., & Pahlevi, T. (2019). Pengembangan E-Modul Berbantuan Kvisoft Flipbook Maker Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Menerapkan Pengoperasian Aplikasi Pengolah Kata Kelas X OTKP 3 SMKN 2 Blitar R. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 7(3), 60–65.

Fitri, I. A., & Iryani, I. (2023). Validitas E-Modul Kimia SMA kelas XI Berbasis Problem Based Learning pada Materi Laju Reaksi Fase F. Prima Magistra : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 579–589. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3221

Hanum, L., Harnisah, H., & Ismayani, A. (2020). Implementasi Model Learning Cycle 7E pada Pembelajaran Konsep Laju Reaksi. Chimica Didactica Acta, 8(2), 40–48. https://doi.org/10.24815/jcd.v8i2.23024

Lestari, D. A. B., Astuti, B., & Darsono, T. (2018). Implementasi LKS dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 202–207. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.809

Nasution, A. A., Prasetyo, S., Yulizah, Y., Soraya, A., & Lubis, N. (2024). Mengkaji Keunggulan Kurikulum IPA Finlandia untuk Meningkatkan Pendidikan Sains di Indonesia. Nizhamiyah, 14(1), 1–15. https://doi.org/10.30821/niz.v14i1.3551

Nurochman, R., & Diniya, D. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Probelm Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Blended Learning terhadap Higher Order Thingking Skill (HOTS) Siswa SMP/MTS pada Materi Gerak Manusia. Journal of Natural Science Learning, 1(1), 61–67.

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11268

Priyadi, D., & Wibowo, T. (2024). Pengaruh Model Learning Cycle 7E dengan Pendekatan STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 13(3), 205–213. https://doi.org/10.26740/ujced.v13n3.p205-213

Putri, I. C., Luthfi, A., Hardi, V. A., Kusuma, Y. Y., & Amalia, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa pada Muatan Pembelajaran IPA Kelas V SD. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3), 657–662. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1137

Rusydi, A. I., Hikmawati, H., & Kosim, K. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 7E terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 124–131. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.741

Safnowandi, S., & Efendi, I. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Masalah Berbantuan Concept Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Madrasah Tsanawiyah. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 5(2), 45-54. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v5i2.178

Septianingrum, I. (2022). Model Pembelajaran Learning Cycle 7E untuk Meningkatkan Keterampilan Kritis. Kalam Cendekia : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 273–279. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506

Setiana, I. F., & Madlazim, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pemanasan Global. Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 125–130. https://doi.org/10.26740/ipf.v10n1.p125-130

Silitonga, P. M. (2014). Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. Medan: FMIPA Unimed.

Tripripa, A., Amir, H., & Rohiat, S. (2020). Pengembangan Modul Larutan Penyangga Berbasis Pendekatan Terpadu STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 4(1), 16–24. https://doi.org/10.33369/atp.v4i1.13704

Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Yennita, Y., Astriawati, F., & Jumiarni, D. (2023). Learning Cycle 7E: Efektivitasnya dalam Meningkatkan High Order Thinking Skills (HOTS) Mahasiswa pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan. Diklabio : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 124–132. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.124-132

Zamsiswaya, Z., Syawaluddin, S., & Syahrizul, S. (2024). Pengembangan Model ADDIE (Analisys, Design, Development, Implemetation, Evaluation). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 46363–46369.