Pengembangan Modul Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Berbantuan Quick Response Code (QR-Code) pada Materi Hidrokarbon Kelas XI SMA/MA

Najma Andzar Rumaysa; Makharany Dalimunthe

doi:10.36312/panthera.v5i3.457

Authors

Najma Andzar Rumaysa Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara 20221, Indonesia
Makharany Dalimunthe Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.457

Keywords:

Learning Outcomes, Hydrocarbons, Modules, QR-Code, Student Responses, SETS

Abstract

The research on the development of SETS (Science, Environment, Technology, and Society)-based modules assisted by QR-Code (Quick Response Code) on hydrocarbon material aims to: 1) determine the feasibility of the developed module in accordance with BSNP standards; 2) determine the response of students to the module; and 3) determine the effectiveness of the developed module on student learning outcomes on hydrocarbon material. The research method used is Research & Development (R&D) with the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The final product is a printed module that is tested for module feasibility by material experts and media experts, as well as response tests and effectiveness tests by 29 students of class XI IPA 1 SMA Cerdas Murni. The results of the percentage of module feasibility in the overall study were 88.81% in the feasible category, in content feasibility 88.06%, presentation feasibility 89%, language feasibility 89.5%, and graphic feasibility 88.67%. The results of the percentage of overall student responses were obtained at 88.09% in the very high category, and in the interest aspect 86.36%, the material aspect 89.16%, and the language aspect 88.74%. The effectiveness of the module on student learning outcomes with the N-Gain test obtained an average of 0.78 in the high category, and the module was effective in improving learning outcomes. It can be concluded that the SETS (Science, Environment, Technology, and Society)-based module assisted by QR-Code on hydrocarbon material is feasible to use and gets a positive response in its use, and is effective in improving student learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjani, S., Junaidi, E., & Siahaan, J. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Praktikum Sederhana pada Materi Laju Reaksi. Chemistry Education Practice, 7(2), 410-415. https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.4805

Dalimunthe, M., Syuhada, F. A., Azwar, W., & Layla, J. (2020). Pengaruh LKS dalam Model Pembelajaran CTL terhadap Hasil Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Guru Kita, 4(4), 16-24. https://doi.org/10.24114/jgk.v4i4.19922

Hidayana, M. Z., & Rusmini, R. (2021). Development of Teaching Materials for Handling Hazardous and Non Hazardous Waste Based on SETS. Journal of Chemistry Education Research, 5(2), 51-60. https://doi.org/10.26740/jcer.v5n2.p51-60

Imamora, M., Fitri, D. W., & Lizelwati, N. (2020). Pengembangan Modul Gejala Pemanasan Global Berbasis Pendekatan SETS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Fisika Kelas XI SMAN 7 Sijunjung. Sainstek : Jurnal Sains dan Teknologi, 12(2), 51-63. https://doi.org/10.31958/js.v12i2.2625

Lekman, F. (2020). Pengembangan Modul Biologi Bervisi SETS pada Materi Pencemaran Lingkungan Sekolah Menengah Atas Negeri. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(4), 413-428. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i04.51

Li, M. Y. N., Hairida, H., & Rasmawan, R. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis SETS pada Materi Hidrolisis Garam untuk Siswa SMA. EduChem, 4(2), 1-23. https://doi.org/10.26418/educhem.v4i2.39880

Listianthy, W. K., Sarwanto, S., & Indrowati, M. (2022). Pengembangan Modul SETS pada Materi Cahaya dan Alat Optik Kelas VIII SMP/MTs. Inkuiri : Jurnal Pendidikan IPA, 11(1), 12-18. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57245

Noviska, A., Erwandi, R., & Valen, A. (2024). Pengembangan Modul IPS Berbantuan QR Code dengan Menggunakan Model STAD pada Siswa Kelas IV SDN 57 Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 10-21. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.405

Nuranisa, N., Irhasyuarna, Y., & Iriani, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Chemsketch dengan Metode Resitasi terhadap Hasil Belajar pada Materi Hidrokarbon. Journal of Chemistry and Education, 4(1), 24-33. https://doi.org/10.20527/jcae.v4i1.529

Nurrahma, F., Fuad, A. Z., & Sutikno, S. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis QR Code untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 15 Surabaya. Jurnal Keislaman, 8(1), 172-180. https://doi.org/10.54298/jk.v8i1.369

Purba, Y. A., & Harahap, A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Matematika di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325-1334. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335

Putra, H. A., Ahadi, R., & Zahara, N. (2022). Respon Siswa terhadap Modul Inovatif Berbasis QR Code Technology pada Materi Sistem Ekskresi. In Prosiding Seminar Nasional Biotik (pp. 136-139). Banda Aceh, Indonesia: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Ramadani, R., Ramlawati, R., & Arsyad, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Augmented Reality. Chemistry Education Review, 3(2), 109-118. https://doi.org/10.26858/cer.v3i2.13766

Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara, dan Kuisioner. Jisosepol : Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 3(1), 39-47. https://doi.org/https://doi.org/10.61787/taceee75

Safitri, I. W., Indawati, N., & Sakdiyah, S. H. (2024). Buku Ajar Berbasis Gambar Materi Negara-negara ASEAN Terintegrasi Teknologi QR-Code untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VI. Cendikia : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(9), 827-837.

Setyaningtyas, T., Hadi, W. P., Rosidi, I., Bagus, D., & Astid, R. (2024). Pengembangan Modul Elektronik IPA Berbasis SETS pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Natural Science Educational Research, 7(1), 86-93. https://doi.org/10.21107/nser.v7i1.13515

Sianipar, H. H., Sijabat, O. P., Simanjuntak, M., & Sinaga, B. (2023). Pengembangan Modul Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Media QR-Code untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri 125138 Pematang Siantar. Jurnal Diversita, 9(2), 260-269. https://doi.org/10.31289/diversita.v9i2.9689

Sirait, L. B., & Simatupang, L. (2023). Pengembangan Modul Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Koloid Kelas XI IPA SMA. Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(3), 14-20. https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v1i3.882

Sofiana, L., Nofisulastri, N., & Safnowandi, S. (2023). Pola Distribusi Siput Air (Gastropoda) sebagai Bioindikator Pencemaran Air di Sungai Unus Kota Mataram dalam Upaya Pengembangan Modul Ekologi. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 3(3), 133-158. https://doi.org/10.36312/biocaster.v3i3.191

Sukma, K. P. A., Arum, A. P., & Jubaedah, L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Poster Disertai QR-Code dalam Praktik Tata Rias Wajah Cikatri. Jurnal Adijaya Multidisiplin, 1(4), 611-621.

Wardani, E. F., & Miftakhi, D. R. (2021). Pengembangan E-Bahan Ajar Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Terintegrasi Potensi Lokal pada Pendidikan Lingkungan Hidup. Bioedusains : Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 372-385. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2943

Yevira, R., Yustina, Y., & Yennita, Y. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis SETS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan ke-2 (pp. 248-254). Lampung, Indonesia: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.