Validitas E-Modul Berbasis Website pada Submateri Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Sulis Noviani; Dede Nuraida

doi:10.36312/panthera.v5i3.595

Authors

Sulis Noviani Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Ronggolawe, Jalan Manunggal Nomor 61, Tuban, Jawa Timur 62391, Indonesia
Dede Nuraida Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Ronggolawe, Jalan Manunggal Nomor 61, Tuban, Jawa Timur 62391, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.595

Keywords:

Critical Thinking, E-Module, Classification of Living Things, Website

Abstract

Suboptimal science learning results in low learning outcomes. This is caused by several factors, such as less interesting teaching materials, and not being able to improve students' critical thinking skills. This study aims to develop a website-based E-Module product on the sub-material of classification of living things to improve students' critical thinking skills. The research method used is development research with a 4D model. The research instrument in the form of an expert validation sheet is used to measure the feasibility of the E-Module. The types of data collected include qualitative data (comments and suggestions) and quantitative data (validation assessment scores). The data analysis technique is descriptive qualitative. The results of the study show the percentage of feasibility in various aspects, namely the feasibility of content/material of 89.5%, depth of material 90%, breadth of material 90.3%, language 89.375%, systematic presentation 90.714%, and graphics 90.384%. The average percentage of all aspects assessed by the validator is 90.1%. Thus, it can be concluded that the website-based e-module on the classification of living things subtopic is highly valid and suitable for improving students' critical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andang, A., & Subhan, M. (2023). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Teknologi Digital di SMA Negeri 1 Donggo. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 2(3), 55-60. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.38

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Azizah, A., Syahfutra, R. V., Mabruroh, S. D., & Wijaya, D. (2025). Efektivitas E-Modul dalam Pemahaman Siswa SMK terhadap IoT. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 3047-7824.

Budiarti, W., & Oka, A. A. (2017). Pengembangan Petunjuk Praktikum Biologi Berbasis Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) untuk Siswa SMA Kelas XI Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 123-136. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.791

Calvin, C., Pontonio, C., Fernando, R., & Vincent, N. G. (2022). Pengimplementasian Pembelajaran Jarak Jauh melalui Modul E-Learning Berbasis Layanan Cloud. Journal of Information System and Technology, 3(3), 329-332. https://doi.org/10.37253/joint.v3i3.6280

Darmayanti, N. W. S., & Ani, N. W. E. (2024). Analisis Ketersedian Bahan Ajar pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD N 1 Cempaga. Jurnal Elementary : Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 9-13. https://doi.org/10.31764/elementary.v7i1.19979

Diyanti, S. K., Utama, C., & Winahyu, S. E. (2025). Efektivitas Model PBL Berbantuan Aplikasi Qreatif terhadap Berpikir Kritis dan Motivasi Pembelajaran IPA SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 171-180. https://doi.org/10.24246/j.js.2025.v15.i2.p171-180

Febriyanti, D. S., Arifin, Y. F., & Putra, A. P. (2023). The Effectiveness of Developing Popular Scientific Books on Anacardiaceae to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(3), 395-407. https://doi.org/10.20527/bino.v5i3.16568

Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., Hardanie, B. D., & Lestari, S. H. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139-1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Listiani, H., & Subali, B. (2023). Learning Continuum pada Aspek Klasifikasi Makhluk Hidup Berdasarkan Level Kesukaran. Science Education and Learning Journal, 14(1), 1-11.

Maulita, P. P., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Kompetensi, 16(1), 168-175. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.135

Novianti, N. M. D., Parmiti, D. P., & Renda, N. T. (2022). Bahan Ajar Interaktif Multimedia Berbasis Literasi Sains pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(3), 399-408. https://doi.org/10.23887/mi.v27i3.52635

Priyatno, S. (2024). Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Anargya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 149-158. https://doi.org/10.24176/anargya.v6i2.12028

Rahim, A. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran Kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80-87. https://doi.org/10.33394/jse.v1i3.233

Safitri, A., & Hamimi, E. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul sebagai Bahan Ajar pada Materi Zat Aditif dan Adiktif di SMP Negeri 1 Pakisaji, Kabupaten Malang. In Proceedings of Life and Applied Sciences (pp. 15-22). Malang, Indonesia: Universitas Negeri Malang.

Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 3(7), 123-133. https://doi.org/10.55681/sentri.v3i7.3115

Sari, E. N., & Listiadi, A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Materi Harga Pokok Proses dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 11(2), 211-227. https://doi.org/10.26740/jpak.v11n2.p211-227

Siskayanti, W. D., Nurhidayati, S., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Instruction Dipadu dengan Teknik Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(2), 94-112. https://doi.org/10.36312/pjipst.v2i2.76

Ummah, K. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Reading, Questioning, and Answering (RQA) Materi Virus Kelas X. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 8(1), 19-25. https://doi.org/10.29407/jbp.v8i1.15264

Wahyuni, S., Wulandari, E. U. P., Rusdianto, R., Fadilah, R. E., & Yusmar, F. (2022). Pengembangan Mobile Learning Module Berbasis Android untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa SMP. Lentera Sains : Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 125-134. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.266

Yana, E., & Khairuna, K. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis PjBL (Project Based Learning) pada Materi Sistem Sirkulasi Darah Kelas XI IPA SMA/MA. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 1074-1083. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i1.11751

Yunika, F. D. (2023). Inovasi Pemanfaatan Teknologi sebagai Media Pembelajaran di Era 4.0. In Prosiding Conference of Elementary Studies (pp. 25-32). Surabaya, Indonesia: Universitas Muhammadiyah Surabaya.