Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Menyelesaikan Soal Materi Minyak Bumi dan Hidrokarbon

Hendra Ginanda; Effendi Effendi

doi:10.36312/panthera.v6i1.801

Authors

Hendra Ginanda Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih KM 32, Palembang, Sumatera Selatan 30662, Indonesia
Effendi Effendi Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih KM 32, Palembang, Sumatera Selatan 30662, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i1.801

Keywords:

High Level Thinking, Hydrocarbons, HOTS, Petroleum

Abstract

The Independent Curriculum aims to form students who have the ability to think logically and critically. Therefore, this study was conducted to analyze students' high-level thinking skills (HOTS) in solving HOTS problems on Hydrocarbons and Petroleum materials. The subjects of this study are 30 students of class XI.1. The research uses a quantitative approach with descriptive data analysis. The research instrument is in the form of 8 HOTS questions in the form of descriptions. The results showed that 24% of students were in the high category, 70% in the medium category, 3% in the low category, and 3% in the very low category. Overall, the percentage of HOTS achievement is 71.35% and is included in the medium category. These findings indicate that the majority of students have not yet achieved a high level of HOTS, so a learning strategy that is more able to stimulate analytical and evaluative skills is needed.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, N., & Yonata, B. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Kesetimbangan Kimia untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. UNESA Journal of Chemical Education, 9(2), 238-244. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n2.p238-244

Damayanti, R. E. P., Sidauruk, S., & Meiliawati, R. (2025). Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Materi Hidrokarbon Kelas XI-3 SMA Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 16(1), 78-87. https://doi.org/10.37304/jikt.v16i1.348

Jacinda, A. A. (2024). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berbasis Potensi Lokal Kawasan Konservasi Taman Nasional Way Kambas Lampung pada Mata Kuliah Biologi Konservasi. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia.

Januariawan, I. W., Wijaya, I. K. W. B., Supadmini, N. K., & Dewi, D. N. (2020). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi melalui Pendekatan Open-Ended. Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 125-140. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.444

Kemendikdasmen. (2023). Retrieved November 15, 2025, from Kemendikdasmen. Interactwebsite: https://www.kemendikdasmen.go.id/berita/4193-kurikulum-merdeka-dorong-pembelajaran-yang-berpusat-pada-sis

Mawarti, T. (2022). Visualisasi untuk Meningkatkan Pemahaman Butir Soal Cerita Matematika di Kelas VI MI Negeri 1 Yogyakarta. Indonesian Journal of Action Research, 1(1), 57-61. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.11-09

Novitasari, E., Riyadi, R., & Sriyanto, M. I. (2022). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Soal-soal Matematika Semester 1 Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(1), 37-42. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61653

Nurhikmah, M., Yarza, H. N., Setyaningsih, M., Annisa, R., Akbar, B., & Anugrah, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa terkait Pembelajaran Biologi Materi Sel. Bionatural, 10(2), 6-11. https://doi.org/10.61290/bio.v10i2.506

OECD. (2006). Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy: A Framework for PISA 2006. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.

OECD. (2009). Take the Test: Sample Questions from OECD’s PISA Assessments. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.

Purniasari, L., Masykuri, M., & Ariani, S. R. D. (2021). Analisis Butir Soal Ujian Sekolah Mata Pelajaran Kimia SMA N 1 Kutowinangun Tahun Pelajaran 2019/2020 Menggunakan Model Iteman dan Rasch. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(2), 205-214. https://doi.org/10.20961/jpkim.v10i2.48244

Purwaningsih, H., Widayati, M., & Nurnaningsih, N. (2023). Implementasi Keterampilan Berpikir HOTS pada Soal Asesmen Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(2), 167-182. https://doi.org/10.14421/jpm.2023.167-182

Putri, C. M., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Mengasah Kecerdasan Anak dengan Soal HOTS: Strategi Efektif untuk Pembelajaran di SD. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2), 287-296. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i2.1581

Rico, A. E., & Fitriza, Z. (2021). Deskripsi Miskonsepsi Siswa pada Materi Senyawa Hidrokarbon: Studi Literatur. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1495-1502. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.525

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Siskayanti, W. D., Nurhidayati, S., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Instruction Dipadu dengan Teknik Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(2), 94-112. https://doi.org/10.36312/pjipst.v2i2.76

Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sulistiowati, D. L. (2022). Faktor Penyebab Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Materi Bangun Datar. Bullet : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(5), 941-951.