Penerapan LKPD IPA Berbasis Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMPN 1 Ende

Maria Rosamistika Ema Roma; Maimunah H Daud; Maria Waldetrudis Lidi

doi:10.36312/biocaster.v6i2.1101

Authors

Maria Rosamistika Ema Roma Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende, Nusa Tenggara Timur 86312, Indonesia
Maimunah H Daud Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende, Nusa Tenggara Timur 86312, Indonesia
Maria Waldetrudis Lidi Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende, Nusa Tenggara Timur 86312, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v6i2.1101

Keywords:

Learning Outcomes, LKPD, Concept Map

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students due to learning strategies that tend to be one-way and less actively involve students. This study aims to determine the application of Student Worksheets (LKPD) based on concept maps on student learning outcomes on environmental pollution material in class VII of SMPN 1 Ende. This study uses a quantitative method with a true experimental design in the form of a randomized control group pretest-posttest design. The research subjects were 70 students consisting of 35 students in the experimental class and 35 students in the control class. The results showed that the average value of student learning outcomes in the experimental class increased significantly from 49.28 in the pre-test to 97 in the post-test, with an increase of 96.85%. While in the control class, the average value of learning outcomes increased from 50.6 in the pre-test to 64.11 in the post-test, with an increase of 26.71%. The t-test results showed a significance value of 0.000 ≤ 0.05, indicating a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes. Thus, the implementation of concept map-based student worksheets (LKPD) has been proven effective in increasing student activity, engagement, and learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisya, R., Wahyuni, Y. S., & Hefni, H. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Ceramah terhadap Pemahaman Siswa pada Pelajaran Sosiologi Kelas XII IPS 5 di SMAN 1 Pasaman. Journal on Education, 5(4), 12043-12051. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2165

Asdaniar, A., Hala, Y., & Taiyeb, A. M. (2016). Pengaruh Penggunaan LKPD Berbasis Peta Konsep terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Awangpone. Bionature, 17(2), 102-106. https://doi.org/10.35580/bionature.v17i2.2839

Astuti, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Kelas VII SMP/MTs Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1011-1024. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.573

Azmi, J., Salsabilla, N. N., Yulyana, P., Ambarwati, U., Slamet, Z. A. P., Zaini, M., Rezeki, A., Putra, A. P., Riza, M. F., & Fajeriadi, H. (2025). Meningkatkan Pemahaman Siswa SMA melalui Penggunaan Peta Konsep pada Materi IPA. Journal of Biology Creative Education, 2(1), 28-34. https://doi.org/10.20527/bioco.v2i1.14216

Chunyan, S., Agarwal, N., & Islam, A. (2024). Concept Mapping as Problem-Based Learning: Assessing its Effectiveness in Teaching-Learning Processes. Scientific Research Journal of Education and Literature, 4(2), 1-6. https://doi.org/10.47310/srjehl.2024.v0i402.002

Efendi, I., & Safnowandi, S. (2016). Peningkatan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa melalui Metode Belajar Aktif Tipe GGE (Group to Group Exchange). JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 1(1), 42-49. http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v1i1.54

Faradiba, F. (2020). Statistik Pendidikan: Konsep dan Aplikasi. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.

Fathurrahman, F., & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 124-129. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2883

Handayani, L., Herianto, E., Sawaludin, S., & Ismail, M. (2025). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif STAD Berbasis Video Animasi terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Civicus : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 13(2), 96-103. https://doi.org/10.31764/civicus.v13i2.31300

Irza, S., Sari, S. P., & Zulhafizh, Z. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Peta Konsep (Mind Mapping) untuk Pembelajaran Teks Deskripsi Sekolah Menengah Pertama. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(3), 2781-2788. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.4084

Khoriyah, K., & Ariefka, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 14(3), 5691-5700. https://doi.org/10.58230/27454312.2357

Labibah, L., & Ernawati, E. (2017). Pengaruh Penggunaan Peta Konsep terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan IPA, 6(1), 20-26.

Lestari, E. K. (2018). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Deepublish.

Lokaria, E., & Sepriyaningsih, S. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Peta Konsep dalam Pembelajaran IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 09 Lubuklinggau. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(1), 178-186. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i1.3670

Meilinda, G., Sunaengsih, C., & Sujana, A. (2024). Penggunaan Media Flipbook Digital untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Materi Cahaya dan Sifatnya. Academy of Education Journal, 15(1), 978-990. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2351

Mufida, N., & Widodo, A. (2021). Hubungan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 9(3), 211-218.

Nasrum, A. (2018). Statistik Inferensial. Makassar: Universitas Negeri Makassar Press.

Nurhayati, N. (2021). Pembelajaran Berpusat pada Siswa dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan, 12(2), 98-105.

Nurlaela, N., Setyawati, F. D., Pratiwi, T. Z., & Haryadi, E. (2024). Analysis of Drinking Water Quality among Employees of Sulianti Saroso Infectious Disease Hospital. Jurnal Biologi Tropis, 24(3), 123-132. http://doi.org/10.29303/jbt.v24i3.7128

Patmawati, A. D. (2025). Pengaruh Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Journal on Education, 7(2), 11763-11771. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8284

Pratama, A., Yuanita, L., & Susantini, E. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Berbasis Strategi Belajar Peta Konsep untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(2), 1023-1031. https://doi.org/10.26740/jpps.v5n2.p1023-1031

Purba, J. (2021). Statistik Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Putri, R. D., & Arifin, Z. (2019). Peta Konsep untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Retensi Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 45-52.

Putri, S., & Rahmawati, R. (2021). Pengaruh Pemahaman Konsep terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 120-128.

Rahayuningsih, D. I. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 4(2), 726-733. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p726-733

Rahmawati, S., Effendi, M. R., & Wulandari, D. (2022). Development of Google Workspace-Based Learning Media by Optimizing Learning Accounts.id. Paedagogie : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 3(1), 1-24. https://doi.org/10.52593/pdg.03.1.01

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Rahma, A. R., Maria, S., Supriatna, S., & Wahyuningtyas, T. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD N Nagri Kaler. Jurnal Sinektik, 7(1), 10-17. https://doi.org/10.33061/js.v7i1.8205

Rusman, R. (2018). Model-model Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers.

Sadiqin, I. K., Santoso, U. T., & Sholahuddin, A. (2017). Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP melalui Pembelajaran Problem Solving pada Topik Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 52-62. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.12554

Safaruddin, N. F., Rudi, L., & Fahyuddin, F. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 9(1), 40-54. https://doi.org/10.36709/jpkim.v9i1.48

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Siregar, N. H., Perwitasari-Farajallah, D., & Mulyani, Y. A. (2018). Pengaruh Kehadiran Burung Pantai Migran terhadap Keberadaan Burung Pantai Penetap di Kawasan Tambak Wonorejo, Surabaya. Jurnal Education and Development, 6(2), 37-40. https://doi.org/10.37081/ed.v6i2.696

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Susanto, A. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Trianto, T. (2024). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Umbaryati, U. (2016). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 217-225). Semarang, Indonesia: Universitas Negeri Semarang.

Uripah, U. (2022). Penerapan Metode Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa di SMK Negeri Tonjong. Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(2), 116-122. https://doi.org/10.51878/vocational.v2i2.1158

Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis Statistik. Bandung: CV. Alfabeta.

Wulandari, D., & Rahayu, S. (2021). Dominasi Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 35-42.