Hasil Belajar Siswa pada E-Modul Sistem Pencernaan Terintegrasi Malnutrisi dan Pangan Lokal Berbasis Project Based Learning

Sri Imelda Kasim; Elya Nusantari; Margaretha Solang; Mustamin Ibrahim; Nur Mustaqimah

doi:10.36312/biocaster.v6i4.1549

Authors

Sri Imelda Kasim Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96128, Indonesia
Elya Nusantari Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96128, Indonesia
Margaretha Solang Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96128, Indonesia
Mustamin Ibrahim Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96128, Indonesia
Nur Mustaqimah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96128, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v6i4.1549

Keywords:

E-Module, Learning Outcomes, Malnutrition, Local Food, Project Based Learning, Digestive System

Abstract

This study aims to describe the learning outcomes of grade XI.9 students at SMA Negeri 2 Gorontalo after participating in an integrated e-module on the digestive system, covering malnutrition and local food, based on Project Based Learning (PjBL). The study employed a quantitative approach with a descriptive method and a one-shot case study design. Thirty-five students were selected using purposive sampling. Data were collected through a posttest and observations of learning implementation, then analyzed using descriptive statistics. The results showed that student learning outcomes were in the high category, with an average posttest score of 79.29. Most students achieved learning outcomes in the high and very high categories. The implementation of the learning was in the very good category, as indicated by the high level of teacher and student activity during the learning process. Students were also able to complete projects and produce local food-based products related to the digestive system and malnutrition.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Antonius, A., Kurniawan, A., & Putri, R. (2022). Karakteristik dan Pengembangan E-Modul sebagai Bahan Ajar Digital dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 112–121.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551

Cibro, D. K., Mutmainah, E., & Iskandar, S. (2025). Korelasi antara Prinsip Pembelajaran Kolaboratif dengan Motivasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(4), 1276-1292. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i4.65745

Damayanti, A. P., Prasetyo, Z. K., & Wiyarsi, A. (2023). Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 45–57.

Darmayanti, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel dalam Pembelajaran Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 3388–3395. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11539

Efendi, I., & Safnowandi, S. (2016). Peningkatan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa melalui Metode Belajar Aktif Tipe GGE (Group to Group Exchange). JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 1(1), 42-49. http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v1i1.54

Ginting, P., Hasnah, Y., Hasibuan, S., & Batubara, I. (2021). Evaluating Cognitive Level of Final Semester Examination Questions Based on Bloom’s Revised Taxonomy. Al-Ishlah : Jurnal Pendidikan, 13(1), 186-195. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.385

Hamam, A. A., & Budiyono, S. (2025). Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Materi Sistem Pencernaan Manusia. Vektor : Jurnal Pendidikan IPA, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.35719/vektor.v6i1.167

Husnah, H., Sakdiah, S., Anam, A. K., Husna, A., Mardhatillah, G., & Bakhtiar, B. (2022). Peran Makanan Lokal dalam Penurunan Stunting. Jurnal Kedokteran Nanggroe Medika, 5(3), 1–8. https://doi.org/10.35324/jknamed.v5i3.209

Inayah, N., & Marginingsih, R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 4412–4421.

Irnani, H., & Sinaga, T. (2017). Pengaruh Pendidikan Gizi terhadap Pengetahuan, Praktik Gizi Seimbang dan Status Gizi pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Gizi Indonesia (The Indonesian Journal of Nutrition), 6(1), 58-64. https://doi.org/10.14710/jgi.6.1.58-64

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, Badan Kebijakan Pembangunan Kesehatan (BKPK). (2023). Survei Kesehatan Indonesia (SKI) 2023. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2024). Profil Kesehatan Indonesia Tahun 2023. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.

Lestari, N., & Rosto, R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi pada Materi Biologi Kelas XI. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 22–31.

Lubis, S. A., Tambunan, E. P. S., & Khairuna, K. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis STEM Materi Sistem Pencernaan Manusia Terintegrasi Ayat-ayat Al-Qur’an Kelas XI SMA. Jurnal Bioshell, 13(2), 99–110. https://doi.org/10.56013/bio.v13i2.3347

Munandar, U. (2014). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Muslimah, S., Satria, A. F. A., & Tusyana, E. (2023). Hubungan Aktivitas Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Batanghari. Tarbiyah : Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 1-10.

Mutmainnah, Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.952

Olivya, E., Aditia, D. L., Kartika, W., Pratiwi, B. I., Sari, T. P., & Fauziah, N. (2026). Pengembangan Metode Bermain Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini TK Dharma Wanita. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1256–1262. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4835

Pitaloka, R. N., Soegeng, A. Y., & Ardiyanto, A. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Sarirejo 03 dengan Siswa Kelas VI SD Negeri Sukoharjo 03 Tahun Pelajaran 2018/2019. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 205-216. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.309

Putri, A. T., Haya, A. F., & Fortuna, M. D. (2026). Meta-Analisis: Efektivitas Penggunaan Media E-Modul terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 4(2), 76–82. https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.8309

Rifa'i, A., & Anni, C. T. (2016). Psikologi Pendidikan. Semarang: Pusat Pengembangan MKU/MKDK-LP3 Universitas Negeri Semarang.

Sari, R. N., Rahmadhani, R., & Tryanasari, D. (2025). Peningkatan Pemahaman Materi Sistem Pencernaan pada Siswa SDN 02 Madiun Lor melalui Model PjBL dengan TaRL. Jurnal Media Akademik, 3(9), 45–54. https://doi.org/10.62281/g71sw077

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi 2). Bandung: CV Alfabeta.

Sunarti, N. T. S., Setyorini, R. H., & Mediastuti, F. (2024). Edukasi Gizi Seimbang untuk Mencegah Malnutrisi pada Anak. Jurnal Kemitraan Masyarakat, 1(3), 38–47. https://doi.org/10.62383/jkm.v1i3.422

Umbunan, Y. F., Kadaritna, N., & Suana, W. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 78–88.