Penerapan Model Pembelajaran Diferensiasi (Differentiated Instruction) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran Biologi

Nurdewiyanti Nurdewiyanti; I Wayan Karmana

doi:10.36312/biocaster.v5i2.359

Authors

Nurdewiyanti Nurdewiyanti Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains, Teknik, dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika, Jalan Pemuda Nomor 59A, Mataram, Nusa Tenggara Barat 83125, Indonesia
I Wayan Karmana Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains, Teknik, dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika, Jalan Pemuda Nomor 59A, Mataram, Nusa Tenggara Barat 83125, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i2.359

Keywords:

Differentiated Instruction, Cognitive Learning Outcomes.

Abstract

The application of innovative learning media can improve students' cognitive learning outcomes on a subject matter. One interesting solution that can be applied is the application of a differentiation learning model (differentiated instruction). This study aims to analyze the application of a differentiation learning model (differentiated instruction) in improving the cognitive learning outcomes of class X students at SMA Negeri 8 Mataram in Biology subjects. This study uses Classroom Action Research (CAR) with data collection techniques in the form of cognitive learning outcome tests. In Cycle I, students' cognitive learning outcomes were 63 and the classical completeness value was 49%, thus in terms of classical completeness it was not yet complete. While the cognitive learning outcomes of students after applying the differentiation learning model in Cycle II were 92 or 87%, students managed to achieve the learning completeness criteria. The overall achievement of the class can exceed the completeness standard and further strengthen the positive impact of the learning approach using the differentiation learning model (differentiated instruction). Thus, it can be concluded that the application of the differentiation learning model (differentiated instruction) contributes significantly to improving the cognitive learning outcomes of class X students in Biology subjects at SMA Negeri 8 Mataram.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, M., Wiriaatmadja, B. S., & Hartanto, A. D. (2020). Klasifikasi Pasien Pengidap Diabetes Menggunakan Neural Network Backpropagation untuk Prediksi Kesembuhan. In Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) 2020 (pp. 135-141). Medan, Indonesia: STMIK Budi Darma.

Arikunto, S. (2011). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2019). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Fajriati, R., Suri, M., & Ihsan, K. (2024). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Asahan Cut Aceh Selatan. Journal of Education Science (JES), 10(2), 65-75. https://doi.org/10.33143/jes.v10i2.4428

Halimah, N., Hadiyanto, H., & Rusdinal, R. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5019-5033. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7552

Halimatussakdiah, H. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas Jambi.

Hatchi, I., Ulinniam, U., Salawati, S., & Sudirman, D. (2024). Dasar-dasar Pendidikan Biologi (Konsep dan Dasar). Medan: PT Media Penerbit Indonesia.

Inna, M., Safnowandi, S., & Armiani, S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 2 Gunungsari melalui Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(2), 87-95. https://doi.org/10.36312/educatoria.v4i2.270

Lestari, U. F., Wati, M., Afandi, M., Subhan, M., & Sahbana, M. D. R. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam: Perspektif Psikologis. Journal of Education Research, 5(4), 5272-5280. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1806

Malay, I., Tania, C., Ardiansyah, F. R., Adifka, M. S., & Irawan, N. S. (2025). Dampak Penerapan Teknologi dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Lingkungan Pendidikan Sekolah dan Universitas. Edu Society : Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 14-29. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.651

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar melalui Model Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717-1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Prasetyo, F. I., & Lenggono, B. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Discovery Learning Terpadu. Satya Widya, 40(1), 32-48. https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i1.p32-48

Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma : Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 10(3), 2998-3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035

Purwanto. (2021). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Puspita, L. D., Hasibuan, N. S., Suciani, A., Fadilah, M. G. S., Fitriani, S., & Panggabean, H. S. (2025). Mengidentifikasi Perbedaan Individu yang Menyebabkan Perbedaan Proses dan Hasil Belajar. HEMAT : Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 2(1), 432-439. https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5086

Radila, I. (2023). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Gaya Belajar pada Materi Perbandingan melalui Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) pada Siswa SMP. Skripsi. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Ramila, A. A. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Usia 10 Tahun. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 3(9), 1-9. https://doi.org/10.17977/um067.v3.i9.2023.5

Sanjaya. (2019). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Sukmadinata, N. S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.

Susianita, R. A., & Riani, L. P. (2024). Pendidikan sebagai Kunci Utama dalam Mempersiapkan Generasi Muda ke Dunia Kerja di Era Globalisasi. In Seminar Nasional & Call For Paper Pendidikan Ekonomi UNIPMA Tahun 2024 (pp. 1-12). Madiun, Indonesia: Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas PGRI Madiun.

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXB Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Wulansari, R. D., Melisa, A. O., & Nada, S. (2024). Strategi dalam Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Biologi di SMA Al Hikmah Sirampog: Tantangan dan Solusi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(4), 139-149. https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i4.66

Yani, D. R., & Susanti, R. (2023). Keberagaman Peserta Didik dalam Pemenuhan Target Kurikulum melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Guruku : Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 13-24. https://doi.org/10.19109/guruku.v2i1.17576