Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Menggunakan Media Flipbook pada Materi Ekosistem dan Interaksinya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MAN 2 Samarinda

Nurhayati Nurhayati; Zenia Lutfi Kurniawati; Akhmad Akhmad; Suparno Putera Makkadafi

doi:10.36312/biocaster.v5i3.554

Authors

Nurhayati Nurhayati Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Zenia Lutfi Kurniawati Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Akhmad Akhmad Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia
Suparno Putera Makkadafi Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75123, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i3.554

Keywords:

Ecosystems and Their Interactions, Flipbooks, Critical Thinking Skills, Learning Media

Abstract

This study aims to determine the effect of implementing a Problem-Based Learning (PBL) model assisted by flipbook media on the topic of ecosystems and their interactions on the critical thinking skills of tenth-grade students at MAN 2 Samarinda. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest control group design. The analysis results showed that the N-Gain value in the experimental class was 0.57 (medium category), higher than that in the control class. The independent sample t-test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant effect of implementing a PBL model assisted by flipbook media on students' critical thinking skills. These findings indicate that the use of a flipbook-based PBL model is effective in improving critical thinking skills in biology learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cahyono, B. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Digital Flipbook sebagai Media Pembelajaran di Era Teknologi Digital. Jurnal Dharmabakti Nagri, 1(2), 58-64. https://doi.org/10.58776/jdn.v1i2.26

Diani, R., & Hartati, N. S. (2018). Flipbook Berbasis Literasi Islam: Pengembangan Media Pembelajaran Fisika dengan 3D Pageflip Professional. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 234-244. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.20819

Endaryati, S. A., Atmojo, I. R. W., Slamet, S. Y., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Dwija Cendekia : Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 300-312. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.56190

Hadiyastama, M. F., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2022). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 2(1), 11-18.

Hasanah, N., Yusuf, S., & Akhmad, N. (2018). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Siswa tentang Gaya dapat Mengubah Gerak Suatu Benda. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 127-139. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i1.7257

Karina, R. M., Syafrina, A., & Habibah, S. (2017). Hubungan antara Minat Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA pada Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 61-77. https://doi.org/10.24815/primary.v2i1.4396

Khairiyah, K., Syamswisna, & Titin. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Adobe Flash terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ekosistem Kelas X SMA Negeri 1 Siantan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(8), 1-10. https://doi.org/10.26418/jppk.v7i8.26982

Kurniawan, A. B., & Rusly, H. (2021). Efektivitas Permainan Zuper Abase Berbasis Android sebagai Media Pembelajaran Asam Basa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 92-97. https://doi.org/10.26740/jppms.v5n2.p92-97

Riskayanti, N. L., Astawan, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2024). Media Interaktif Flipbook Berpendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis pada Muatan IPAS. Edukaitif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1688-1696. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6587

Saputri, M., Muliadi, A., & Safnowandi, S. (2022). Profil Minat Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Kelas XI. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(3), 148-155. https://doi.org/10.36312/ejiip.v2i3.98

Suhartini, M. N., Achdiani, Y., & Widiaty, I. (2019). Pembuatan Power Point Berbasis Multimedia sebagai Media Pembelajaran Rehabilitasi Sosial di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Family Edu, 5(2), 54-65. https://doi.org/10.17509/familyedu.v5i2.22165

Suryani, A. I., Jufri, A., & Dadi, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran 5E Terintegrasi Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMPN 1 Kuripan Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pijar MIPA, 12(1), 40-52. https://doi.org/10.29303/jpm.v12i1.339

Wahyuni, S. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Questioning, Organizing, Guide, Assess and Evaluate (QOGAE) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 143-155. https://doi.org/10.46918/bn. v6i2.1899