Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Siswa Kelas X SMAN 2 Lubuk Sikaping terhadap Hasil Belajar Materi Perubahan Iklim

Nofia Ratih; Siska Nerita; Mimin Mardhiah Zural

doi:10.36312/biocaster.v5i4.653

Authors

Nofia Ratih Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, Jalan Gunung Pangilun, Padang, Sumatera Barat 25137, Indonesia
Siska Nerita Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, Jalan Gunung Pangilun, Padang, Sumatera Barat 25137, Indonesia
Mimin Mardhiah Zural Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, Jalan Gunung Pangilun, Padang, Sumatera Barat 25137, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.653

Keywords:

Biology, Flipped Classroom, Learning Outcomes, Students

Abstract

This study is motivated by the low learning outcomes of students due to lack of active participation in group discussions and questions and answers, so that the understanding of the material is not optimal. This study aims to determine student learning outcomes with the application of flipped classroom in grade X students of SMAN 2 Lubuk Sikaping on climate change material. This type of study is an experiment with a randomized control group posttest-only design. The research population is all students of class X Phase E of SMAN 2 Lubuk Sikaping in the even semester of the 2024/2025 academic year. The research sample was class X E3 as the experimental class and X E7 as the control class selected by purposive sampling technique. The research instrument is in the form of a multiple-choice test. Data analysis techniques include normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests (t-tests). The results of the study show that the application of flipped classroom provides a significant increase in student learning outcomes on climate change materials.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, S. N., & Amberansyah, A. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama, dan Hasil Belajar Muatan IPA Tema 6 Menggunakan Kombinasi Model PjBL, GI, dan NHT pada Siswa Kelas V SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 1(3), 896-903. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15

Dewi, I. N., & Safnowandi, S. (2020). The Combination of Small Group Discussion and ARCS (MODis-ARCS Strategy) to Improve Students’ Verbal Communication Skill and Learning Outcomes. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 8(1), 25-36. https://doi.org/10.33394/j-ps.v8i1.2478

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011-3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Mardicko, A. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 5482-5492. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.6349

Masrik, H. (2019). Penggunaan Metode Diskusi Kelompok Guna Meningkatkan Hasil Belajar Materi Menemukan Ide Bacaan Teks di SMP. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 3(2), 208-215. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v3i2.41215

Narunita, W. J., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis Prinsip Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 162-178. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.5730

Pane, A., & Dasopang, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah : Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Putra, D. E., Hefni, H., & Erningsih, E. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dan Strategi Guru Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8913-8920. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3792

Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relavansi Kurikulum dan Pembelajaran dalam Pendidikan. Dharmas Education Journal, 4(1), 108-118. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.925

Sungkono, S., Hakim, M. L., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2024). Pembelajaran yang Efektif, Efisien, dan Menyenangkan dengan Media Pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Koordinator Pendidikan Bulu Sukoharjo. Jurnal Abdi : Media Pengabdian kepada masyarakat, 9(2), 195-199. https://doi.org/10.26740/abdi.v9i2.27275

Susanti, L., & Pitra, D. A. H. (2019). Flipped Classroom sebagai Strategi Pembelajaran pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54-58. https://doi.org/10.33854/heme.v1i2.242

Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Maras : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557