Validitas E-LKPD Interaktif dalam Pembelajaran dengan Pendekatan PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Azizah Meilina Dhiah Evanti; Lilik Mawartiningsih

doi:10.36312/panthera.v5i3.534

Authors

Azizah Meilina Dhiah Evanti Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Ronggolawe, Jalan Manunggal Nomor 61, Tuban, Jawa Timur 62391, Indonesia
Lilik Mawartiningsih Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Ronggolawe, Jalan Manunggal Nomor 61, Tuban, Jawa Timur 62391, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.534

Keywords:

Critical Thinking, Interactive E-LKPD, Problem-Based Learning (PBL), Validity

Abstract

Learning tools play an important role in supporting the achievement of learning objectives. However, the use of printed textbooks in the learning process is still not optimal, and the student worksheets (LKPD) used do not fully meet the criteria for ideal worksheets. In addition, the current worksheets have not been designed to develop students' critical thinking skills. To address these problems, this study aims to develop an interactive E-LKPD based on a Problem Based Learning (PBL) approach that is valid and practical in improving critical thinking skills. This research is a development research by applying the 4D model consisting of four main stages, namely defining (defining), designing (designing), developing (developing), and disseminating (disseminating), although the dissemination stage was not implemented in this study. In the definition stage, an analysis of the characteristics and needs of students was conducted. The design stage includes designing the structure of the content and appearance of the E-LKPD, while the development stage includes a validity test by two expert lecturers and one science teacher. Based on the validation results from the experts, the interactive E-LKPD with a PBL approach obtained a validity assessment percentage of 91,2%, which is included in the highly valid category. Thus, it can be concluded that the developed interactive e-LKPD has proven to be highly valid and practical for use as an innovative learning medium that supports students' critical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Chemistry Education Review (CER), 1(2), 90-97. https://doi.org/10.26858/cer.v0i1.5614

Chairani, M. A., Puspita, T., & Rini, W. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model PBL, Mind Mapping, dan TGT dengan Media Augmented Reality Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(2), 537-542. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2

Derta, E., Nerita, S., & Maizeli, A. (2023). Validitas E-LKPD Interaktif Berbasis Discovery Learning pada Materi Keanekaragaman Hayati untuk Fase E SMA/MA. Dirosat : Journal of Education, Social Sciences & Humanities, 1(2), 51-57. https://doi.org/10.58355/dirosat.v1i2.11

Gulo, S., & Harefa, A. O. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis PowerPoint. Educativo : Jurnal Pendidikan, 1(1), 291-299. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.40

Indartiwi, A., Wulandari, J., & Novela, T. (2020). Peran Media Interaktif dalam Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. KoPEN : Konfrensi Pendidikan Nasional, 2(1), 28-31.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Margareta, I. R., & Purnomo, T. (2018). Validitas LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(1), 113-118. https://doi.org/10.24036/bioedu.v7i1.443

Marhaeni, N. (2021). Efektivitas LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Negeri 1 Imogiri. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 7(2), 85-96. https://doi.org/10.37729/jpse.v7i2.7607jpse

Naja, A. H., Wulandari, L., & Susilowati, D. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project Based Learning Submateri Animalia Vertebrata untuk Melatihkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 14(2), 270-285. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n2.p270-285

Ningtyas, E. A., Zaini, M., & Kaspul, K. (2023). Analisis Validitas LKPD Elektronik pada Konsep Perubahan Lingkungan Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Jenjang SMA. Jupeis : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 76-84. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss1.536

Nirmala, R., Wahyuni, S., & Ridlo, Z. R. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Creative Thinking Skill Siswa SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan. Quantum : Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(2), 266-279. https://doi.org/10.20527/quantum.v14i2.16240

Novitasari, K. W. A. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Menurut Indikator Facione pada Pembelajaran Kimia Daring dan Luring. Jurnal Sains Riset, 13(3), 839-849. https://doi.org/10.47647/jsr.v13i3.2017

Nurjanah, N., & Trimulyono, G. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Hereditas Manusia. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 765-774. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p765-774

Nurlaeli, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Tsaqofah, 2(1), 23-30. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i1.253

Pertiwi, F. A., Luayyin, R. H., & Arifin, M. (2023). Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Meta Analisis. Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42-49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559

Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding untuk Melatih Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84-97. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975

Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD Berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86-96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456

Qonitah, S., Berlian, L., & Biru, L. T. (2022). Validitas E-LKPD Berbasis PBL Tema Energi dan Makanan dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 443-454. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.636

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 1-8. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885

Risamasu, P. V. M., & Pieter, J. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 14(1), 443-453. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i1.75941

Rusmiyati, B., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2024). Penerapan LKPD IPA Berbasis Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 727-732. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2172

Salsabila, W. S. E., & Susantini, E. (2022). Validity of Biodiversity Interactive E- LKPD to Improve Digital Literature for X-Grade of Senior High School. BioEdu : Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(1), 735-744. https://doi.org/10.24036/bioedu.v7i1.443

Sapitri, N. K. I., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Pemecahan Masalah dengan Pendekatan 4C untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendasi : Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 24-32. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.537

Seibert, S. A. (2021). Problem-Based Learning: A Strategy to Foster Generation Z’s Critical Thinking and Perseverance. Teaching and Learning in Nursing, 16(1), 85-88. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002

Siskayanti, W. D., Nurhidayati, S., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Instruction Dipadu dengan Teknik Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(2), 94-112. https://doi.org/10.36312/pjipst.v2i2.76

Suhailah, F., Muttaqin, M., Suhada, I., Jamaluddin, D., & Paujiah, E. (2021). Articulate Storyline: Sebuah Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Sel. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 19-25. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.3208

Sukmawati, I., & Ghofur, M. A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Keterampilan 4C untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Paedagogy, 10(4), 10-20. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.8626

Ummah, M. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Sustainability, 11(1), 1-14. https://doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0A

Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation) di Sekolah Dasar. Modeling : Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185-197. https://doi.org/10.69896/modeling.v7i2.665

Wulansari, R. D., & Nuryadi, N. (2022). Efektivitas Penggunaan E‑LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 338-344. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5391