Analisis Tingkat Pemahaman Siswa pada Materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Tilango

Fadila Bau; Ani M. Hasan; Chairunnisah J. Lamangantjo

doi:10.36312/biocaster.v6i2.1155

Authors

Fadila Bau Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Ani M. Hasan Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Chairunnisah J. Lamangantjo Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v6i2.1155

Keywords:

Environmental Conservation, Change, Level of Understanding

Abstract

This study aims to analyze the level of student understanding of environmental change and conservation in grade X of SMA Negeri 1 Tilango. The study used a descriptive quantitative approach, involving 25 grade X3 students. The method used was a multiple-choice test based on seven indicators of understanding: identifying, explaining, interpreting, classifying, comparing, summarizing, and understanding. The results showed that all indicators improved from the pretest, which was generally in the low category, to the posttest, which reached an average of 77.81%, categorized as high. This improvement reflects that the applied learning process was able to improve students' conceptual mastery of environmental change and conservation, while simultaneously strengthening their analytical thinking skills. A comparison of pretest and posttest scores indicates that the instrument used was effective in measuring students' conceptual understanding and that the applied learning positively influenced learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afianti, D., Suharlan, L., & Hamid, R. (2025). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar Kontekstual di Sekolah Dasar. Haumeni : Journal of Education, 5(3), 450-459. https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.27261

Ali, M. I., Malik, A., Aslinda, A., Umar, R., & Bau, Q. D. (2025). Enhancing Environmental Education on Mangroves and Climate Change to Achieve SDG 13 in Coastal Communities of South Sulawesi, Indonesia. International Research in Geographical and Environmental Education, 2025, 1-20. https://doi.org/10.1080/10382046.2025.2524673

Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140-147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.132

Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Asfiana, A., Fitriyani, F., Selvia, N., & Fatonah, S. (2025). Pengaruh Lingkungan sebagai Sumber Belajar dalam Peningkatan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Al-Madrasah : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 741-750. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4362

Azhary, R. F., & Naomi, A. S. (2025). Strategi Pemanfaatan Media Alam sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Pemahaman Ekologi Siswa SMP. Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi, 1(3), 1-12. https://doi.org/10.71312/mrbima.v1i3.480

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement vs. Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. http://dx.doi.org/10.1119/1.18809

Handiyati, T., Qomariyah, S., & Kurniawan, J. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Lingkungan dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik di MI Cimahi Peuntas Kabupaten Sukabumi. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 86-105. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.297

Mayani, C., Maknun, D., & Ubaidillah, M. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi Ilmiah pada Pembelajaran Biologi. Science Education and Development Journal Archives, 1(1), 13-28. https://doi.org/10.59923/sendja.v1i1.2

Purnami, W. (2020). Pengelolaan Sampah di Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Kesadaran Ekologi Siswa. Inkuiri : Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), 110-116. http://dx.doi.org/10.20961/inkuiri.v9i2.50083

Safnowandi, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Siswa. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 40-54. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i1.831

Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Aktivitas dan Minat Belajar Siswa pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksinya di Kelas X SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Media Akademik, 3(4), 1-23. https://doi.org/10.62281/3e9fpb43

Sudijono, A. (2011). Evaluasi Pedidikan. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Yunansah, H., & Herlambang, Y. T. (2017). Pendidikan Berbasis Ekopedagogik dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis dan Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora : Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), 27-34. https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.6153