Strategi Guru Bahasa Indonesia dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SMPN 1 Tompobulu Kabupaten Bantaeng

Gina Tenriola; Mayong Mayong; Abdul Haliq

doi:10.36312/panthera.v5i2.388

Authors

Gina Tenriola Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar, Jalan Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan, 90224, Indonesia
Mayong Mayong Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar, Jalan Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan 90224, Indonesia
Abdul Haliq Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar, Jalan Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan 90224, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v5i2.388

Keywords:

Indonesian Language Teachers, Independent Curriculum, Strategy

Abstract

This study examines the strategies of Indonesian language teachers in implementing the Independent Curriculum at SMPN 1 Tompobulu, Bantaeng Regency. The purpose of the study is to describe the planning, implementation, and assessment strategies of Indonesian language teachers in implementing the Independent Curriculum at SMPN 1 Tompobulu, Bantaeng Regency. The type of research is qualitative with a descriptive qualitative approach design. Data collection techniques through interviews with two Indonesian language teachers, classroom observations, and document analysis. The data analysis technique in this study uses analysis according to Miles and Huberman, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the strategy of Indonesian language teachers in the planning stage has considered aspects of mature planning and student needs. At the implementation stage, teachers have used teaching tools by referring to teaching modules, and at the assessment stage using a comprehensive assessment of learning. This study concludes that the implementation of the Independent Curriculum has shown success in creating effective and meaningful learning for students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraena, Y., Felicia, N., Ginanto, D. E., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian Akademik: Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Azizah, A. (2023). Efektivitas Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Islam Al-Ghaffaar Mulyoagung, Kabupaten Malang. Thesis. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Dewi, I. N., & Safnowandi, S. (2020). The Combination of Small Group Discussion and ARCS (MODis-ARCS Strategy) to Improve Students’ Verbal Communication Skill and Learning Outcomes. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 8(1), 25-36. https://doi.org/10.33394/j-ps.v8i1.2478

Efendi, R., & Ningsih, A. R. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah. Pasuruan: CV. Penerbit Qiara Media.

Fadilasanti, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X MAN 2 Kepahiang Kabupaten Kepahiang. Thesis. Institut Agama Islam Negeri Curup.

Hidayat, R., & Abdillah, A. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori dan Aplikasinya”. Medan: Lembaga Peduli Pengembang Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Ikhsani, N. M. I., & Alfiansyah, I. A. (2023). Persepsi Guru terkait Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1597-1608. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7132

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130-138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Los Angeles: Sage Publications, Inc.

Oktadinata, A., Subarjah, H., Komarudin, K., & Hidayat, Y. (2023). Increasing Physical Activity and Sports Satisfaction: The Role of Self-Efficacy in Physical Education for Young Women. Journal Sport Area, 8(3), 300-309. https://doi.org/10.25299/sportarea.2023.vol8(3).13123

Putra, E. A., Djuwita, P., & Juarsa, O. (2019). Keterampilan Guru Mengelola Kelas pada Proses Pembelajaran untuk Menumbuhkan Sikap Disiplin Belajar Siswa (Studi Deskriptif Kelas IVB SD Negeri 01 Kota Bengkulu). Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(1), 35-46. https://doi.org/10.33369/dikdas.v2i1.8678

Rusmayani, F. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas VIII dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di MTS Masmur Pekanbaru. Thesis. Universitas Islam Riau.

Safira, O. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 2 Petir Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas. Thesis. Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto.

Sopian, A. (2016). Tugas, Peran, dan Fungsi Guru dalam Pendidikan. Raudhah Proud to be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88-97. https://doi.org/10.48094/raudhah.v1i1.10

Sutrisno, S. (2012). Manajemen Keuangan Teori Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Ekonisia.

Yuisman, D., & Juliana, R. (2024). Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Nur El-Islam : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(2), 278-306. https://doi.org/10.51311/nuris.v10i2.504

Yuliananingsih, Y. (2020). Kegiatan Tindak Lanjut dalam Pengembangan Asesmen Pembelajaran di MI. EL-Muhbib : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1), 17-30. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v4i1.391