Pengaruh Model Pembelajaran POE terhadap Sikap Ilmiah dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI MAN 1 Samarinda

Oktavia Nuraisa; Sri Purwati; Masitah Masitah; Jailani Jailani; Zenia Lutfi Kurniawati

doi:10.36312/biocaster.v5i4.695

Authors

Oktavia Nuraisa Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75119, Indonesia
Sri Purwati Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75119, Indonesia
Masitah Masitah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75119, Indonesia
Jailani Jailani Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75119, Indonesia
Zenia Lutfi Kurniawati Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Jalan Muara Pahu, Samarinda, Kalimantan Timur 75119, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.695

Keywords:

Science Process Skills, POE Learning Model, Scientific Attitude

Abstract

The average biology learning outcomes of eleventh-grade students at MA Negeri 1 Samarinda are still below the Minimum Completion Criteria (KKM), while innovative learning models such as POE (Predict-Observe-Explain) have never been implemented. Biology learning has been mostly based on lectures, discussions, assignments, and practicums, while scientific attitude assessments are only taken from daily life and practicum activities. This condition requires the implementation of a model that can actively involve students to encourage scientific attitudes and science process skills (SPS). This study aims to determine the effect of the POE model on the scientific attitudes and SPS of eleventh-grade students on the sensory system material. The method used is a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design, involving class XI-F as the experiment and XI-D as the control. The research instruments are scientific attitude questionnaires and SPS tests. The results of the analysis show significant differences between the experimental and control classes in scientific attitudes (p < 0.05) and SPS (p < 0.05 with the Mann Whitney U test). Improvements in scientific attitudes were demonstrated by an N-gain of 0.35 (moderate) in the experimental class and 0.19 (low) in the control class. Meanwhile, the N-gain of the Student-Based Learning (KPS) reached 0.60 (moderate) in the experimental class and 0.29 (low) in the control class. The conclusion of this study is that the POE model effectively improves the scientific attitudes and science process skills of eleventh-grade students at MAN 1 Samarinda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asrul, A., Ananda, R., & Rosnita, R. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.

Banawi, A., Sopandi, W., Kadarohman, A., & Solehuddin, M. (2019). Prospective Primary School Teachers’ Conception Change on States of Matter and Their Changes through Predict-Observe-Explain Strategy. International Journal of Instruction, 12(3), 359-374. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12322a

Buhera, R. (2025). Profil Sikap Ilmiah Siswa SMP Muhammadiyah 1 Berubah pada Pembelajaran IPA. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 7-16. https://doi.org/10.53682/charmsains.v6i1.404

Darmaji, D., Kurniawan, D. A., Astalini, A., & Heldalia, H. (2020). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Datar. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(7), 1013-1019. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13804

Dewi, T. M., & Muhiri, M. (2020). Profil Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada Mata Kuliah Konsep Biologi. Simbiosa, 9(2), 150-157. https://doi.org/10.33373/sim-bio.v9i2.2602

Fadilah, L., Rozikin, M. K., Yanuarta, K. S., Yulfa, O. I., & Suprihatien, S. (2024). Pengembangan Media Audio Visual sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Ilmiah Multidisipliner, 8(10), 365-368.

Gumilar, G., Rosid, D. P. S., & Sumardjoko, B. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148-155. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4528

Guswita, S., Anggoro, B. S., Haka, N. B., & Handoko, A. (2018). Analisis Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas XI Mata Pelajaran Biologi di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung. Biosfer : Jurnal Tadris Biologi, 9(2), 249-258. https://doi.org/10.24042/biosfer.v9i2.4025

Handayani, S. S. L., Suciati, S., & Marjono, M. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Bounded Inquiry Lab. Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 49-54. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v9i2.4218

Khusna, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Fisika. Teaching : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 221-228. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.511

Lestari, N. A. P., Wahyuni, L. T. S., Lasmawan, I. W., Suastra, I. W., Dewi, M. S. A., & Astuti, N. M. I. P. (2023). Kurikulum Merdeka sebagai Inovasi Menjawab Tantangan Era Society 5.0 di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 736-746. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1996

Mursali, S., & Safnowandi, S. (2016). Pengembangan LKM Biologi Dasar Berorientasi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 4(2), 56-62. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v4i2.218

Mutiyah, C., Irawan, D., & Bahriah, E. S. (2021). Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit. Fajar : Media Komunikasi dan Informasi Pengabdian kepada Masyarakat, 20(1), 33-46. https://doi.org/10.15408/jf.v20i1.20327

Pamungkas, M. S. H., Mulyani, S., & Saputro, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran POE dengan Metode Praktikum untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Kimia Siswa. Paedagogia, 20(1), 46-60. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i1.16596

Prihatiningtyas, S., & Haryono, H. E. (2019). Alat Peraga sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta didik pada Materi Mekanika Fluida. SEJ (Science Education Journal), 3(2), 131-138. https://doi.org/10.21070/sej.v3i2.3095

Rukyat, A. (2022). Hubungan Pemahaman Konsep Pecahan dan Hasil Belajar Akuntansi pada Materi Perhitungan Pajak Penghasilan. Brillo Journal, 1(2), 69-70. https://doi.org/10.56773/bj.v1i2.12

Sari, A, S. (2021). Pentingnya Sains dan Orang Tua dalam Pengajaran Sains kepada Anak di Rumah. Journal Ashil : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 52-66. https://doi.org/10.33367/piaud.vlil.1572

Sudarwo, R., & Adiansha, A. A. (2022). Sikap Ilmiah Siswa melalui Metode Inkuiri: Pembelajaran Sains di SD Negeri Kabupaten Bima. Sekolah Dasar : Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 31(1), 26-35. https://doi.org/10.17977/um009v31i12022p026

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Bantul: Suryacahya.

Sukarjita, I. W., & Fakhruddin, F. (2021). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Predict Observe Explain dalam Menanamkan Pemahaman Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa. Haumeni Journal of Education, 1(2), 57-67. https://doi.org/10.35508/haumeni.v1i2.5751

Sukma, N. K., Daud, F., & Faisal, F. (2022). Analisis Tugas Pembelajaran Berorientasi Keterampilan Proses Sains pada Buku Teks Biologi Kelas X SMA. Jurnal IPA Terpadu, 6(3), 38-47. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v6i3.39016

Sulistiany, H., & Darmawan, H. (2020). Pengembangan Modul Praktikum Biokimia untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Pendidikan Biologi. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 9(2), 172-188. https://doi.org/10.26877/bioma.v9i2.7057

Surasa, N. N., Witjaksono, M., & Utomo, S. H. (2017). Proses Belajar Siswa dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Ekonomi SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(1), 78-84. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v2i1.8443

Tuada, R. N., Gunawan, G., & Susilawati, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 128-136. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.363

Utama, E. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD Kelas V Ditinjau dari Keterampilan Metakognitif. JPDI : Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 46-52. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1364

Yusuf, M., & Andariana, A. (2022). Pengukuran Sikap Ilmiah Mahasiswa pada Materi Pengaruh Aspek Geografis terhadap Sebaran Hewan. LaGeografia, 20(3), 281-288. https://doi.org/10.35580/lageografia.v20i3.33280