Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Kelas XI SMA Negeri 1 Moutong

Regina R. Malasugi; Hartono D. Mamu; Magfirahtul Jannah; Djuna Lamondo; Frida Maryati Yusuf

doi:10.36312/biocaster.v5i4.771

Authors

Regina R. Malasugi Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Hartono D. Mamu Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Magfirahtul Jannah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Djuna Lamondo Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Frida Maryati Yusuf Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.771

Keywords:

Critical Thinking Skills, Problem-Based Learning, Human Digestive System

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the application of the Problem Based Learning model to improve students' critical thinking skills on the human digestive system material of class XI of SMA Negeri 1 Moutong. The study used a pre-experimental design method with a one group pretest-posttest design approach involving 25 students of class XI IPA2. The research instruments included critical thinking tests (pretest and posttest), learning implementation sheets, student activity sheets, and student response questionnaires. The results showed that the learning implementation reached an average of 94% with the category (very good), student activity 94% (very good), and student response 91% (very positive). The average pretest score of 42.2 increased to 79.2 in the posttest with an N-Gain value of 0.59 (moderate category). Significant improvements occurred in the indicators of providing simple explanations and organizing strategies or actions, increasing from 34.4% and 32% to 92%, respectively. These results indicate that the implementation of the PBL model is effective in improving students' critical thinking skills in the human digestive system.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhmadi, A. S., Sugiarti, Y., & Rahayu, D. L. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Elemen Olahan Hasil Hewani. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 18(2), 225-238. https://doi.org/10.20961/jiptek.v18i2.92714

Andiasari, L. (2015). Penggunaan Model Inquiry dengan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di SMPN 10 Probolinggo. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 15-20. https://doi.org/10.22219/jkpp.v3i1.2186

Aziz, S. A., Supriadi, S., & Herman, T. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis Matematis (Konsep, Indikator, dan Asesmen Berupa Soal Tes dan Jawaban). Padang: UNP Press.

Boso, C. M., Merwe, A. S. v. d., & Gross, J. (2021). Students’ and Educators’ Experiences with Instructional Activities Towards Critical Thinking Skills Acquisition in a Nursing School. International Journal of Africa Nursing Sciences, 14(1), 1-8. https://doi.org/10.1016/j.ijans.2021.100293

Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano : Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822

Fitria, Y., Safnowandi, S., & Fajri, S. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(3), 128-141. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i3.97

Indra, Y. F. W. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran PBL Berbasis Digital untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan dan Literasi Sains. Sleman: Deepublish.

Khakim, N., Santi, N. M., Bahrul, A., Assalami, U., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347-358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506

Kusuma, A. M., Candramila, W., & Ariyati, E. (2017). Respon Siswa terhadap Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pencemaran Lingkungan di Kelas X SMA. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(10), 1-8. https://doi.org/10.26418/jppk.v6i10.22392

Lestari, L. (2023). Model-model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Badung: Nilacakra.

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31-41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Miralda, D., & Marhaeni, N. H. (2023). Analisis Respon Peserta Didik terhadap Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Berbasis Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share. Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 24-32. https://doi.org/10.46918/equals.v6i1.17756

Muin, A. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Mustofa, A., Zubaidah, S., & Kuswanto, H. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Proyek Berdasarkan Analisis Lintas Karakter Agronomi dan Morfologi Kedelai untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian dan Pengembangan, 6(1), 24-34. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i1.14373

Prihanti, G. S. (2015). Strategi Belajar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Pritasari, O. K., & Wilujeng, B. Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal of Vocational and Technical Education, 2(1), 14-18. https://doi.org/10.26740/jvte.v2n1.p14-18

Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2), 132-141.

Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 75-86. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440

Rusman, R. (2016). Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Sani, R. A., Arafah, K., Aziz, I., Tanjung, R., & Suswanto, H. (2020). Evaluasi Proses dan Penilaian Hasil Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Siswanto, S., Hartono, H., Subali, B., & Masturi, M. (2021). Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis, Berargumentasi, dan Kemampuan Pemahaman Membaca. Magelang: Pustaka Rumah C1nta.