Pengaruh Metode Tutor Sebaya terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Surabaya

Fitria Mayasari  Misbah

doi:10.36312/educatoria.v4i3.297

Authors

Fitria Mayasari Misbah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Hamzanwadi, Jalan TGH. M. Zainuddin Abdul Majid Nomor 132, Selong, Nusa Tenggara Barat 83611, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/educatoria.v4i3.297

Keywords:

Peer Tutoring Method, Mathematics Learning Achievement.

Abstract

This study aims to determine the effect of peer tutoring methods on mathematics learning achievement with mixed operation material among fourth-grade students at SD Negeri 1 Surabaya. This research employs a quasi-experimental design. The population of the study consists of all fourth-grade students at SD Negeri 1 Surabaya. The sample was determined by directly observing a single group of subjects under two conditions without a comparison group, making each subject their own control group. The research design used is a one group pre-test post-test design. Data collection techniques involve achievement tests. The data were analyzed using simple linear regression analysis. The results indicate that the learning achievement data were analyzed using a t-test, resulting in r_hitung = 0.859 and r_tabel = 0.374 at a 5% significance level, meaning H0 is rejected and Ha is accepted. For the significance test, t_hitung > t_tabel was obtained, specifically 7.88 > 0.374, thus it can be concluded that there is an effect of the peer tutoring method on mathematics learning achievement with mixed operation material among fourth-grade students at SD Negeri 1 Surabaya for the 2016/2017 academic year.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arianti, A. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181

Arikunto, S. (2001). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian-Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Depdiknas. (2004). Wawasan Kependidikan. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Muthma’innah, M. (2021). Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya. Tadiban: Journal of Islamic Education, 1(2), 1-7. https://doi.org/10.61456/tjie.v1i2.36

Nurkancana, W., & Sunartana, S. (1990). Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional.

Pramana, I. B. W., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Metode Mind Map dengan Media Komik terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(2), 71-87. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i2.68

Prasetya, M. G. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Dasar Pemrograman di SMK Negeri 2 Salatiga. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Reziyustikha, L. (2017). Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Kuliah Aljabar Linear Mahasiswa Informatika. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 3(2), 97-102. https://doi.org/10.37058/jp3m.v3i2.260

Sambas, A. M. (2011). Dasar-dasar Metode Statistika untuk Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.

Sugiyono, S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono, S. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.