Pembelajaran STEAM dalam Perspektif Filsafat Matematika

Putri Melinda Rahmawati; Nanda Nur Indah Kamilatur Rosidah; Lutfi Fatma Hilmasari; Titan Zhafira Widya

doi:10.36312/educatoria.v6i1.969

Authors

Putri Melinda Rahmawati Program Studi Magister Tadris Matematika, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Jalan Mayor Sujadi Nomor 24, Tulungagung, Jawa Timur 66229, Indonesia
Nanda Nur Indah Kamilatur Rosidah Program Studi Magister Tadris Matematika, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Jalan Mayor Sujadi Nomor 24, Tulungagung, Jawa Timur 66229, Indonesia
Lutfi Fatma Hilmasari Program Studi Magister Tadris Matematika, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Jalan Mayor Sujadi Nomor 24, Tulungagung, Jawa Timur 66229, Indonesia
Titan Zhafira Widya Program Studi Magister Tadris Matematika, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Jalan Mayor Sujadi Nomor 24, Tulungagung, Jawa Timur 66229, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/educatoria.v6i1.969

Keywords:

Axiology, Epistemology, Interdisciplinary, Ontology, STEAM

Abstract

The development of 21st-century education demands critical, creative, collaborative, and communicative thinking skills that can be developed through a STEAM approach that integrates science, technology, engineering, art, and mathematics in an interdisciplinary manner. This research aims to examine STEAM learning in a philosophical framework through ontological, epistemological, and axiological perspectives. This research uses a qualitative approach with a type of literature study through content analysis techniques. The results of the study show that from an ontological perspective, the essence of STEAM is a contextual and adaptive interdisciplinary approach in learning. In an epistemological perspective, STEAM knowledge is built through experimentation, collaborative projects, inquiry, and engineering design, thus gaining understanding through experience and reflection. Meanwhile, from an axiological perspective, STEAM improves problem-solving skills, innovation, responsibility, and awareness of the real world in the 21st century. This study has implications for the development of learning design and STEAM curriculum that emphasizes authentic problem-solving, cross-disciplinary integration, and contextual and meaningful construction of mathematical knowledge.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adiputra, D. K., & Hidayah, N. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21. Kuningan: Goresan Pena.

Aprilia, A., & Fitriana, D. N. (2022). Mindset Awal Siswa terhadap Pembelajaran Matematika yang Sulit dan Menakutkan. Journal Elmentary Education, 1(2), 28-40. https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.430

As’ari, A. R., & Irawan, E. B. (2016). Variasi Konstruk dalam Pembelajaran Matematika. Malang: CV. Bintang Sejahtera.

Aulia, A., Ramadhan, A. F., Rahmawati, A., & Kholifah, A. (2025). Pendidikan Global dan Tantangannya di Era Modern. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 383-393. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1667

Bancong, H. (2024). STEAM Education: Konsep, Integrasi dan Masa Depan. Bandung: Indonesia Emas Group.

Darmayanti, R., Tobroni, T., & Widodo, J. (2024). Filsafat dan Teori Pendidikan: Pembelajaran Matematika untuk Berfikir Kritis dan Refraktif. Indramayu: CV. Adanu Abimata.

Dewi, S. N., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Syntax Admiration, 5(7), 2752-2759. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i7.1340

Fatmawati, F., Bella, F. S., Amriani, N., Annisa, N., Hikma, N., & Abira, A. (2025). Hambatan Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Observasi di Sekolah Dasar : Studi Kasus Kesulitan Pemahaman Siswa dan Strategi Penanganan di Kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4990-4995. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.4357

Ferianto, A. E., Suprapto, N., & Suryanti, S. (2024). Implementasi Pendekatan STEAM terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 231-245. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19921

Harahap, M. S., Nasution, F. H., & Nasution, N. F. (2021). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Science Technology Engineering Art Mathematic (STEAM) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1053-1062. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3633

Hughes, B. S., Corrigan, M. W., Grove, D., Andersen, S. B., & Wong, J. T. (2022). Integrating Arts with STEM and Leading with STEAM to Increase Science Learning with Equity for Emerging Bilingual Learners in the United States. International Journal of STEM Education, 9(1), 1-19. https://doi.org/10.1186/s40594-022-00375-7

Jasmaniah, J., Zuhra, F., Rahma, R., Ekamaida, E., & Nur, F. M. (2025). Pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar (Integrasi Sains, Teknologi, Rekayasa, Seni, dan Matematika untuk Pembelajaran Abad 21). Medan: Serasi Media Teknologi.

Kemendikdasmen. (2025). Panduan Pembelajaran STEM: Sains Teknologi Engineering Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Lestari, D., Ibrahim, N., & Iriani, C. (2023). STEAM: Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics on History Learning in the 21st Century. Journal of Education Research and Evaluation, 7(2), 306-312. https://doi.org/10.23887/jere.v7i2.44172

Marliani, M. (2021). Mathematics in Axiology. Tunas : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 26-31. https://doi.org/10.33084/tunas.v7i1.2862

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook: Qualitative Data Analysis. London: Sage Publications.

Murtiningsih, S. (2024). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Naje’ma, I. N., & Amalia, S. N. (2025). Persepsi Siswa terhadap Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Tarapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 5(2), 84-87. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v5i2.1991

Nu’man, M., Retnawati, H., Sugiman, S., & Jailani, J. (2022). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek dalam Kerangka Integrasi Sciences, Technology, Engineering, Mathematics, and Islam (STEMI). Semarang: The Mahfud Ridwan Institute.

Nur, I. R. D., Sahira, A., Noermala, N., Hamdanah, H., & Rosita, M. (2025). Are You Ready to STEAM Your Classroom: Proyek Inovatif STEAM dalam Pembelajaran Matematika Sekolah. Yogyakarta: Madani Kreatif Publisher.

Parnabhakti, L., & Ulfa, M. (2020). Perkembangan Matematika dalam Filsafat dan Aliran Formalisme yang Terkandung dalam Filsafat Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 11-14. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.154

Patta, R., Mahmud, R., & Syawal, S. (2025). Matematika Lebih dari Sekedar Angka: Sebuah Seni dan Filsafat. Eduversity : Educational Diversity and Innovation, 1(1), 33-43.

Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi Literatur: Identifikasi Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Range : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 240-253. https://doi.org/10.32938/jpm.v4i2.3649

Purnomo, Y. W., Salsabila, J. L., Nafisah, A., Rahmawati, R. D., & Mawaddah, F. (2021). Pembelajaran Matematika secara Daring Membosankan bagi Siswa Sekolah Dasar: Studi Self-Report Siswa. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1351-1359. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3533

Putri, H. A., Afandi, M., & Astiwi, M. W. (2025). Meningkatkan Pemahaman Murid dengan Mengintegrasikan Filsafat Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Papanda : Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 15-25. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.959

Rahmanita, B. N., & Fatonah, S. (2023). STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) Learning in 21st Century Innovative Learning to Support Student Competencies in Science Subjects in Elementary Schools. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 7(2), 49-61. https://doi.org/10.14421/skijier.2023.72.04

Ramadhani, N., Haifaturrahmah, H., & Rezkillah, I. I. (2025). Dari Mimpi Buruk ke Pemahaman: Studi Pustaka tentang Fenomena Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematik. Journal of Independent Education, 1(2), 1-14.

Robikho, A., Ngazizah, N., & Muttaqin, H. P. S. (2024). Analisis Keaktifan Siswa pada Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis STEAM Kelas V. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES) : Conference Series, 7(3), 127-134. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91512

Rudhito, M. A. (2021). Buku Filsafat Matematika Abad Ke-21. Sleman: Deepublish.

Rusmana, I. M. (2019). Literasi Matematika sebagai Solusi Pemecahan Masalah dalam Kehidupan. In Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika (pp. 475-484). Jakarta, Indonesia: Universitas Indraprasta PGRI.

Sari, D. N., & Armanto, D. (2021). Matematika dalam Filsafat Pendidikan. Axiom : Jurnal Pendidikan dan Matematika, 10(2), 202-209. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v10i2.10302

Sartika, D., Silviana, D., & Syarifuddin, S. (2023). Implementasi Pendekatan STEAM Berbasis PjBL dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika. El-Muhbib : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 108-118. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v7i1.1531

Siregar, T. (2025). Matematika Sains dan Teknologi (SAINTEK). Kuningan: Goresan Pena.

Siskayanti, W. D., Nurhidayati, S., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Instruction Dipadu dengan Teknik Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(2), 94-112. https://doi.org/10.36312/pjipst.v2i2.76

Siswono, T. Y. E. (2019). Paradigma Penelitian Pendidikan Pengembangan Teori dan Aplikasi Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Syahnia, S. M., Nurwahidin, M., & Sudjarwo, S. (2022). Perkembangan Matematika dalam Filsafat dan Aliran Formalisme yang Terkandung dalam Filsafat Matematika. Journal of Innovation Research and Khowledge, 2(7), 2669-2680. https://doi.org/10.53625/jirk.v2i7.4186

Tasni, N., Upu, H., Ikram, M., & Rahman, M. S. (2025). Analisis Hambatan Siswa dalam Mengonstruk Masalah Konstekstual Berdasarkan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 6(1), 188-200. https://doi.org/10.46306/lb.v6i1.817

Wastiani, R., Taufiq, M., & Wijaya, A. B. (2023). Pengaruh Pendekatan STEAM Berbasis Project Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Berfikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Siswa SMP Labschool Cibubur (Quasi Eksperimen). Jurnal Konatif : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 75-87. https://doi.org/10.62203/jkjip.v1i1.10

Yolida, B., Abdurrahman, A., & Maulina, D. (2025). PRIMMER: Model Pembelajaran Berlandaskan STEAM-EDP (Stimulasi Keterampilan Creative Problem Solving/CPS dalam Pembelajaran Abad 21). Klaten: Lakeisha.