Analisis Kesulitan Menulis Karangan Narasi pada Siswa Kelas IV SDN Peterongan Semarang

Mellisa Putri Adeliana; Mudzanatun Mudzanatun; Aries Tika Damayani

doi:10.36312/educatoria.v6i2.1100

Authors

Mellisa Putri Adeliana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang, Jalan Sidodadi Timur Nomor 34, Semarang, Jawa Tengah 50232, Indonesia
Mudzanatun Mudzanatun Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang, Jalan Sidodadi Timur Nomor 34, Semarang, Jawa Tengah 50232, Indonesia
Aries Tika Damayani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang, Jalan Sidodadi Timur Nomor 34, Semarang, Jawa Tengah 50232, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/educatoria.v6i2.1100

Keywords:

Difficulty Factors, Barriers to Writing Skills, Narrative Writing

Abstract

This qualitative descriptive study analyzes the difficulties fourth-grade students at Peterongan Elementary School, Semarang, have in writing narrative essays and the contributing factors. The research method employed a qualitative descriptive approach with 23 fourth-grade students and their teachers. Data were collected through observation, writing tests, interviews, and documentation validated through triangulation and data analysis. The results indicate that students' primary difficulties are identifying the main idea (the story lacks focus), developing a less coherent plot, and using spelling, punctuation, and capitalization. Contributing factors include monotonous learning methods, low reading literacy, limited cognitive development, and poor concentration.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardianto, S. (2019). Analisis Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Tema Peristiwa dalam Kehidupan pada Muatan Bahasa Indonesia. Dinamika : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 112-121. https://doi.org/10.30595/dinamika.v10i2.3897

Dalman, D. (2018). Keterampilan Menulis (Cetakan ke-6). Depok: PT. Rajagrafindo Persada.

Fitriani, N., Indraswati, D., & Dewi, N. K. (2023). Analisis Kesulitan dalam Menulis Karangan bagi Peserta Didik Kelas IV di SDN 03 Ampenan Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9401-9408. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.3279

Miles, M. B., Huberman, M. A., & Saldana, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th Ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ningrum, M. K., Saputro, D. A. D., & Setiawaty, R. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas IV di SDN Pati Kidul 03. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 2(3), 9-17. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i3.1008

Rahmawati, A., Misyanto, M., & Usop, D. S. (2022). Analisis Kesulitan Menulis Karangan pada Peserta Didik Kelas V A SD Negeri 1 Kalampangan Tahun 2021/2022. Anterior Jurnal, 21(2), 86-91. https://doi.org/10.33084/anterior.v21i2.3549

Safnowandi, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Siswa. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 40-54. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i1.831

Sugiyono, S. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Suparno, S. (2018). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tarigan, H. G. (2018). Menulis suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.