Pengembangan Media Smart Box Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Lunissa Prasdiana Putri; Karimatus Saidah; Frans Aditia Wiguna

doi:10.36312/educatoria.v6i3.1628

Authors

Lunissa Prasdiana Putri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jalan Ahmad Dahlan Nomor 76, Kediri, Jawa Timur 64112, Indonesia
Karimatus Saidah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jalan Ahmad Dahlan Nomor 76, Kediri, Jawa Timur 64112, Indonesia
Frans Aditia Wiguna Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jalan Ahmad Dahlan Nomor 76, Kediri, Jawa Timur 64112, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/educatoria.v6i3.1628

Keywords:

New Vocabulary, Instructional Media, Early Reading, Elementary School, Literacy Smart Box

Abstract

Early reading instruction for Grade IIA students at MIS Al Irsyad Al Islamiyyah, Kediri City, has not been optimal due to a teacher-centered approach and limited use of instructional media. This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of the "Literacy Smart Box" instructional medium for teaching new vocabulary. The study employs the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. The research subjects consisted of 36 students: 10 in the limited trial and 26 in the field trial. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and tests, then analyzed using percentages and a paired-sample t-test. The results indicate that the medium achieved a validity level of 81.5% (highly valid) and a practicality level of 94% (highly practical). It also improved early reading skills, with the average score rising from 67.50 in the pre-test to 89.62 in the post-test. The paired-sample t-test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), demonstrating a significant improvement in early reading skills. All students achieved learning mastery. Thus, the Literacy Smart Box meets the criteria of being highly valid, highly practical, and highly effective, making it suitable for use as an instructional medium for early reading. This medium offers an engaging alternative for helping students learn new vocabulary and improve their early reading abilities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fikri, H., & Madona, A. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Yogyakarta: Samudra Biru.

Gunawan, P. A., & Misbah. (2024). Pengembangan Media Smart Box Berbasis Make A Match untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 57-69. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.19175

Haptanti, F. S., Hikmah, M., & Basuki, I. A. (2024). Peran Media Pembelajaran dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(9), 972–980. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p972-980

Harahap, S. M., Harahap, H. W. S., Harahap, R. D., & Siregar, L. S. (2025). Penerapan Pentingnya Belajar Membaca dan Menulis kepada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Indonesia (JPI), 1(1), 10–15. https://doi.org/10.62567/jpi.v1i1.562

Komalasari, D. N., Hardiningsih, S., Mulyadi, M., & Wulandari, S. (2024). Pengembangan Media Smart Box Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II SDN Inpres Mangge Dalam Kec. Lambu. Jurnal Inovasi dan Manajemen Pendidikan (JIMP), 4(1), 46–55. https://doi.org/10.12928/jimp.v4i1.9638

Kurnia, I., & Ibrahim, N. B. (2025). A Systematic Literature Review on Effective Learning Media for Slow Learners in Primary Education. InclusivEdu : Journal of Inclusion, Diversity & Disability in Education, 1(1), 1–6.

Mamonto, T. Y., Rahayu, D., & Apia, G. (2025). Pengembangan Media Board Game “Pacaroli” pada Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Muhammadiyah Aimas. Jurnal Lensa Pendas, 10(1), 116–126. https://doi.org/10.33222/jlp.v10i1.4387

Muammar. (2020). Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Mataram: Sanabil.

Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: UMSIDA Press.

Pangastuti, W. D., & Sumadi. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Smart Box Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Literasi Membaca pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian Masyarakat IX (923-930). Tuban, Indonesia: Universitas PGRI Ronggolawe.

Pramana, I. B. W., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Metode Mind Map dengan Media Komik terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(2), 71-87. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i2.68

Pujayanti, D. A. P. O., Astuti, N. M. I. P., & Febryan, I. (2025). Pengembangan Dongeng Digital Berbasis Kearifan Lokal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fase B SDN 3 Baluk. Journal of Education, Learning and Innovative Knowledge, 1(1), 61–75.

Saat, S., & Mania, S. (2020). Pengantar Metodologi Penelitian: Panduan Bagi Peneliti Pemula. Gowa: Pusaka Almaida.

Saidah, K., Aka, K. A., & Damariswara, R. (2020). Nilai-nilai Kearifan Lokal dan Implementasinya dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Banyuwangi: LPPM Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi.

Saidah, K., Dardiri, A., & Fauziah, P. (2025). Can Epistemic Belief Predict the Pedagogical Belief of Prospective Elementary School Teachers?. EduLearn : Journal of Education and Learning, 19(1), 63–71. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21340

Sukijan, A., Simega, B., & Tanduk, R. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas Rendah SD Negeri 004 Bulo Kabupaten Mamasa. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 588–594. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.850

Wenda, D. D. N., Imron, I. F., Putri, K. E., Sahari, S., Kurnia, I., Permana, E. P., & Wiganata, S. A. (2023). Pelatihan Pembuatan Modul Ajar sebagai Upaya Implementasi Kurikulum Merdeka pada Guru SDN Jatirejo Kabupaten Kediri. Abdinus : Jurnal Pengabdian Nusantara, 7(3), 848–855. https://doi.org/10.29407/ja.v7i3.21024