Implementasi Model Pembelajaran Diskusi (Discussion Based Learning) terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa

Iis Puspita

doi:10.36312/educatoria.v5i2.373

Authors

Iis Puspita Program Studi Psikologi Pendidikan & Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pattimura, Jalan Ir. M. Putuhena, Ambon, Maluku 97114, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/educatoria.v5i2.373

Keywords:

Communication Skills, Discussion Learning Model

Abstract

This study aims to determine the implementation of the discussion based learning model on students' communication skills. This study was conducted in class XI of SMA Negeri 5 Maluku Tengah in the even semester of the 2023/2024 academic year, with 47 students as respondents. This type of research is a quasi-experiment using two classes, namely the experimental class and the control class. The experimental class uses a discussion based learning model, while the control class uses a conventional learning model. The instrument used in this study was an observation sheet. Data analysis of communication skills used a 5-point Likert scale with categories of very low, low, medium, high, and very high. Based on the results of the analysis of the communication skills observation sheet that had been carried out, an average value of communication skills was obtained of 69% with a high category. The implication of this study is that the discussion based learning model can be an alternative to improve students' communication skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, L. J., Hendrawati, T., Febrianti, R., Wulandari, N. D., Gilaa, T., Abdullah, G., Rukmana, L., Rohman, T., Sahib, A., & Simal, R. (2024). Model-model Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Banjarnegara: PT. Penerbit Qriset Indonesia.

Amrain, I., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Bumulo, F., & Bahsoan, A. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Damhil Education Journal, 4(1), 77-90. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2489

Azzahra, F. D., & Amanda, M. P. T. (2024). Manajemen Waktu : Strategi untuk Kantor yang Lebih Efisien. Jurnal Manajemen Bisnis Era Digital (JUMABEDI), 1(2), 187-203. https://doi.org/10.61132/jumabedi.v1i2.115

Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi Metode Diskusi Kelompok dengan Problem Solving Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Aqidah Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65-84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132

Dewi, I. N., & Safnowandi, S. (2020). The Combination of Small Group Discussion and ARCS (MODis-ARCS Strategy) to Improve Students’ Verbal Communication Skill and Learning Outcomes. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 8(1), 25-36. https://doi.org/10.33394/j-ps.v8i1.2478

Indahsari, N. D., & Habiddin, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(7), 1-5. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i7.2024.5

Kula, K., Murniasih, T. R., & Wulandari, T. C. (2019). Kemampuan Komunikasi Tertulis Peserta Didik pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1-12. http://dx.doi.org/10.21043/jpm.v2i1.6346

Kunandar, K. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.

Lasfeto, A., Runesi, A., Wafumilena, J. N., Yosua, Y., & Manik, R. (2021). Metode Diskusi dalam Pusaran Pendidikan Agama Kristen pada Era Digital. Edukasi : Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 12(1), 12-25. https://doi.org/10.47562/edk.v12i1.360

Margono, M. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Nanga, B., Ngadha, C., Ledu, M. G. G., Dhiu, M. I., & Lawe, Y. U. (2023). Penerapan Metode Diskusi untuk Mengaktifkan Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. In 4th Annual Proceeding (pp. 36-46). Bajawa, Indonesia: STKIP Citra Bakti.

Nurhayani, N. (2015). Kontroversi Akademik: Pengayaan Pembelajaran di Perguruan Tinggi dengan Konflik Kognitif. Jurnal Tarbiyah, 22(2), 330-346. http://dx.doi.org/10.30829/tar.v22i2.34

Prasetia, I. (2023). Administrasi Pendidikan : Teori, Riset dan Praktik. Medan: UMSU Press.

Qodarsih, F. Y., Sunarso, A., & Utanto, Y. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas IV dengan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Media Poster. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 413-425. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.1191

Rofi, M. F., Nisa, T. S., Widyastuti, A. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Analisis Manajemen Waktu Siswa Sekolah Dasar Melalui Jurnal Harian. Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 3(1), 283-290. https://doi.org/10.59603/ppiman.v3i1.671

Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 79-90. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203

Sanusi, A. (2017). Metode Penelitian Bisnis (Cetakan Ketujuh). Jakarta: Salemba Empat.

Sodik, A. J., Santoso, G., Supatmi, S., & Winata, W. (2023). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Efektif untuk Kesepakatan Bersama di Kelas 4. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 02(04), 395-420. https://doi.org/10.9000/jpt.v2i4.647

Sugiyono, S. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono, S. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sundari, F. (2017). Peran Guru sebagai Pembelajar dalam Memotivasi Peserta Didik Usia SD. In Prosiding Diskusi Panel Pendidikan (pp. 60-76). Jakarta, Indonesia: Universitas Indraprasta PGRI.

Suryabrata, S. (2018). Metodologi Penelitian. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.